【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解，對此圖解的理解有誤差的是（　�。�

A.方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少
B.C所具有的能量為B的10%～20%
C.A固定的能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D.A固定的能量是B，C，D的能量之和

【答案】D
【解析】解：A、據(jù)圖判斷圖中A為生產(chǎn)者，B、C、D為消費(fèi)者，能量流動是逐級遞減的，所以圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少，A不符合題意；

B、相鄰兩個營養(yǎng)級之間能量傳遞的效率是10%～20%，所以圖中C所具有的能量為B的10%～20%，B不符合題意；

C、已知A為生產(chǎn)者，生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者通過光合作用所固定的太陽能的總量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，C不符合題意；

D、每個營養(yǎng)級同化的能量有3個去向：流入下一營養(yǎng)級（最后一個營養(yǎng)級除外）、被分解者分解和自身呼吸作用消耗，所以圖中A具有的能量應(yīng)該大于B、C、D的能量之和，D符合題意．

所以答案是：D．

【考點(diǎn)精析】利用生態(tài)系統(tǒng)的功能對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動，信息傳遞．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，這個事實(shí)不能說明的是（ ）

A. 生物界和非生物界具有統(tǒng)一性

B. 生物體的統(tǒng)一性

C. 各種生物之間有一定的親緣關(guān)系

D. 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將基因型AaXBXb的個體與基因型為AaXBY的個體雜交，其子代的基因型有( )

A. 4種 B. 8種 C. 9種 D. 12種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉病毒（EBV）的遺傳物質(zhì)是一種單鏈RNA，EBV感染后可能導(dǎo)致人體患埃博拉 出血熱（EBHF）．EBV與宿主細(xì)胞結(jié)合后，將核酸﹣蛋白質(zhì)復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì)，并啟動下圖途徑進(jìn)行增殖，進(jìn)而導(dǎo)致人體患�。铝型茢嘧顬楹侠淼氖牵ā　。�
A.過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同
B.過程②中需要的氨基酸與tRNA的種類、數(shù)量相同
C.EBV增殖過程需細(xì)胞提供四種脫氧核苷酸和ATP
D.直接將EBV的﹣RNA注入人體細(xì)胞將引起EBHF

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，在25℃恒溫條件下，測定該植物對某氣體的吸收量或釋放量隨光照強(qiáng)度的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)所測的氣體應(yīng)為 ．
（2）b點(diǎn)時罩內(nèi)該氣體量保持不變的情況下，其葉肉細(xì)胞中該氣體的產(chǎn)生量（大于/等于/小于）消耗量．
（3）植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，若將溫度從25℃提高到30℃時，b點(diǎn)將移．
（4）光照條件下若玻璃罩內(nèi)低O2、高CO2時，細(xì)胞內(nèi)的Rubisco酶催化C5與CO2反應(yīng)，完成光合作用；當(dāng)高O2、低CO2情況下，該酶卻催化C5與O2反應(yīng)，經(jīng)一系列變化后生成CO2 ， 這種植物在光下吸收O2、產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸． ①在低氧高二氧化碳條件下，Rubisco酶所催化反應(yīng)的具體場所是 ．
②在北方夏季晴朗的中午，細(xì)胞內(nèi)O2/CO2值（升高/降低），此時有利于（光呼吸/光合作用）過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某一水域生態(tài)系統(tǒng)在一年之內(nèi)的能量流動情況資料[能流單位：103 kJ/（m2y）]．據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是 ．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為×103 kJ/m2y．
（3）圖中第一和第二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是 ， 若頂級肉食動物獲得1kJ能量，則生產(chǎn)者需最少具有 kJ 能量．（計算結(jié)果保留一位有效數(shù)字）
（4）能量傳遞效率較低，是因?yàn)榇蟛糠帜芰?/span> ， 另有一部分能量流向了 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)欲通過如圖所示的裝置進(jìn)行與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，下列分析正確的是（　�。�
A.不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+ ， 可用于探究酶的專一性
B.該裝置可用于探究溫度對酶活性的影響
C.酶促反應(yīng)速率可用濾紙片進(jìn)入燒杯液面到浮出液面的時間（t3﹣t1）來表示
D.該裝置不能用于探究pH對酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一個種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個體，其中，基因型為AA的個體占18%，基因型為Aa的個體占78%，aa的個體占4%�；蛐虯和a的頻率分別是（ ）

A. 57%.43% B. 36%.64% C. 18%.82% D. 92%.8%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述，正確的是

A. C是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素，是組成各種化合物必需的元素

B. 不論細(xì)胞的鮮重還是干重中， C、H、O、N的含量最多

C. P是磷脂、ATP及核糖等化合物的組成元素

D. 不同種生物所含化學(xué)元素的種類差異很大

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