下列關(guān)于有性生殖和無(wú)性生殖的敘述正確的是(  )
A、所有進(jìn)行有性生殖的生物,只有單性個(gè)體不能產(chǎn)生后代
B、無(wú)性生殖只能表現(xiàn)親本的優(yōu)良性狀,所以有極大的應(yīng)用價(jià)值
C、有性生殖的后代,其遺傳信息來(lái)自兩個(gè)親本,所以適應(yīng)環(huán)境變化的能力往往更強(qiáng)
D、細(xì)菌是進(jìn)行無(wú)性生殖的生物,因此細(xì)菌的繁殖速度快,且不會(huì)發(fā)生變異
考點(diǎn):親子代生物之間染色體數(shù)目保持穩(wěn)定的原因
專題:
分析:無(wú)性生殖指的是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式,分為分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營(yíng)養(yǎng)生殖,具有縮短植物生長(zhǎng)周期,保留母本優(yōu)良性狀的作用.
有性生殖是由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞(配子),經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞(例如精子和卵細(xì)胞)的結(jié)合,成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式,叫做有性生殖.
解答: 解:A、少數(shù)真菌可以進(jìn)行有性孢子進(jìn)行有性生殖,真菌沒(méi)有性別之分,A錯(cuò)誤;
B、無(wú)性生殖的后代遺傳了親本的所有遺傳信息,不僅僅表現(xiàn)親本的優(yōu)良性狀,B錯(cuò)誤;
C、有性生殖的后代,其遺傳信息來(lái)自兩個(gè)親本,因此變異性強(qiáng),所以適應(yīng)環(huán)境變化的能力往往更強(qiáng),C正確;
D、細(xì)菌是進(jìn)行無(wú)性生殖的生物,因此細(xì)菌的繁殖速度快,但是也會(huì)發(fā)生基因突變,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了有性生殖和無(wú)性生殖的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的區(qū)分能力和理解能力,要求考生能夠構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菲爾和梅洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象(RNAi),獲得了2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).RNA干擾的機(jī)制如下:雙鏈RNA一旦進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)就會(huì)被一個(gè)稱為Dicer的特定的酶切割成21~23個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子干涉RNA(SiRNA).Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA,以ATP依賴方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的SiRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體(RISC).激活的RISC通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無(wú)法合成(如圖所示).回答下列問(wèn)題:
(1)組成雙鏈RNA的基本單位是
 

(2)根據(jù)RNAi機(jī)理,RNAi能使相關(guān)基因“沉默”,其實(shí)質(zhì)是遺傳信息傳遞中的
 
過(guò)程受阻,參與此過(guò)程的主要細(xì)胞器是
 

(3)通過(guò)Dicer切割形成的SiRNA要使基因“沉默”,條件是SiRNA上有
 

(4)有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞,結(jié)果卻沒(méi)有引起RNA干擾現(xiàn)象,請(qǐng)據(jù)圖分析最可能的原因是
 

(5)RNA干擾技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用前景.如用于乙型肝炎的治療時(shí),可以根據(jù)乙肝病毒基因中的
 
,人工合成與之相應(yīng)的
 
,注人被乙肝病毒感染的細(xì)胞,達(dá)到抑制乙肝病毒繁殖的目的.
(6)研究發(fā)現(xiàn),某基因上堿基的改變也有可能導(dǎo)致生物性狀的變異.若有一親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變,則其子代的性狀不一定發(fā)生改變.請(qǐng)作出2種合理的解釋:
 
、
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1982年科學(xué)家在四膜蟲(chóng)體內(nèi)發(fā)現(xiàn)一種基本組成單位為核苷酸的核酶,并因此獲得1989年諾貝爾獎(jiǎng).下列有關(guān)核酶的說(shuō)法正確的是(  )
A、核酶最終可分解為磷酸、脫氧核糖和堿基
B、核酶在核糖體中合成,可被蛋白酶水解
C、核酶在催化相應(yīng)反應(yīng)過(guò)程時(shí)活性和量不變
D、核酶在過(guò)酸過(guò)堿、高溫低溫的環(huán)境中會(huì)失活

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、菜園里辣椒植株頂端幼葉變黃而下端老葉還是綠色的,是由于土壤缺乏鎂等礦質(zhì)元素
B、植物吸收水分和礦質(zhì)元素最活躍的部位是成熟區(qū)表皮細(xì)胞,其吸收動(dòng)力不同
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通過(guò)松土可以增強(qiáng)一些固氮微生物代謝活動(dòng)而增加土壤中氮素礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)
D、礦質(zhì)離子在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程由蒸騰作用提供動(dòng)力

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

工業(yè)污水中的苯胺,是一種有害物質(zhì),為了不使生產(chǎn)污水的排放造成環(huán)境污染,數(shù)年前,某化工公司引進(jìn)了一種特殊的細(xì)菌系并重建了污水處理裝置.處理過(guò)程中,苯胺污水首先進(jìn)入調(diào)節(jié)池,經(jīng)預(yù)先處理后再進(jìn)入?yún)捬醪郏畢捬醪壑械募?xì)菌便大量“吞吃”污水中的苯胺,作為其繁殖生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng).你認(rèn)為這種細(xì)菌應(yīng)屬于(  )
A、自養(yǎng)需氧型
B、自養(yǎng)厭氧型
C、異養(yǎng)需氧型
D、異養(yǎng)厭氧型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體核酸的基本組成單位-核苷酸的模式圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B、如果要構(gòu)成三磷酸腺苷,只要在①位置上加上兩個(gè)磷酸基團(tuán)
C、③在生物體中共有8種
D、人體內(nèi)的③有5種,②有2種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列判斷細(xì)胞死活的方法中,表述正確的是( 。
A、將植物細(xì)胞先后置于一定濃度的蔗糖溶液中,若能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原,則該細(xì)胞是活細(xì)胞
B、在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),則該細(xì)胞是活細(xì)胞
C、將乳酸桿菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿照光部位,則說(shuō)明水綿細(xì)胞為死細(xì)胞
D、將人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染色,若鏡檢后發(fā)現(xiàn)藍(lán)綠色的線粒體,則可確定此細(xì)胞為死細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩只名為“guinea  pig”體細(xì)胞中的部分染色體及基因,其中A/a、B/b,D/d、E/e的交換值均為40%.若兩個(gè)體交配,則產(chǎn)生的后代中,基因型Aabb和AaBbddeegg的個(gè)體所占比例分別為( 。
A、10%和3%
B、10%和6%
C、20%和6%
D、20%和3%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母茵生長(zhǎng)的最適宜溫度在20℃~30℃之間,能在pH值為3~7.5的范圍內(nèi)生長(zhǎng),在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖.大約每1.5~2小時(shí)增殖一代.某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作步驟如下:
第一步:配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母茵液.
第二步:利用相同多套裝置,按下表步驟操作.
裝置編號(hào) A B C D
裝置容器內(nèi)
的溶液
無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL 10 1O 5 5
無(wú)菌水/mL - - 5 5
活化酵母菌液/mL 0.1 0.1 0.1 0.1
溫度(℃) 5 25 5 25
第三步:用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目,做好記錄.
第四步:將各裝置放在其它條件相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第五步:連續(xù)7天,每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄.
回答下列問(wèn)題:
(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤
 

(2)某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下:
①振蕩搖勻試管,取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋(稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液)
②先將
 
放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液.滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液
 
,制作好臨時(shí)裝片.
③顯微鏡下觀察計(jì)數(shù):在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只記
 
(被、不被)染成藍(lán)色的酵母菌.
(3)如所使用的血球計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格,每l中方格中有25個(gè)小方格,計(jì)數(shù)室的容積為0.1mm3(1mL=1000mm3).請(qǐng)推導(dǎo)出1毫升培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計(jì)算公式:酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/1mL=
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案