A、所有進(jìn)行有性生殖的生物,只有單性個(gè)體不能產(chǎn)生后代 |
B、無(wú)性生殖只能表現(xiàn)親本的優(yōu)良性狀,所以有極大的應(yīng)用價(jià)值 |
C、有性生殖的后代,其遺傳信息來(lái)自兩個(gè)親本,所以適應(yīng)環(huán)境變化的能力往往更強(qiáng) |
D、細(xì)菌是進(jìn)行無(wú)性生殖的生物,因此細(xì)菌的繁殖速度快,且不會(huì)發(fā)生變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核酶最終可分解為磷酸、脫氧核糖和堿基 |
B、核酶在核糖體中合成,可被蛋白酶水解 |
C、核酶在催化相應(yīng)反應(yīng)過(guò)程時(shí)活性和量不變 |
D、核酶在過(guò)酸過(guò)堿、高溫低溫的環(huán)境中會(huì)失活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、菜園里辣椒植株頂端幼葉變黃而下端老葉還是綠色的,是由于土壤缺乏鎂等礦質(zhì)元素 |
B、植物吸收水分和礦質(zhì)元素最活躍的部位是成熟區(qū)表皮細(xì)胞,其吸收動(dòng)力不同 |
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通過(guò)松土可以增強(qiáng)一些固氮微生物代謝活動(dòng)而增加土壤中氮素礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng) |
D、礦質(zhì)離子在植物體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程由蒸騰作用提供動(dòng)力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自養(yǎng)需氧型 |
B、自養(yǎng)厭氧型 |
C、異養(yǎng)需氧型 |
D、異養(yǎng)厭氧型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面 |
B、如果要構(gòu)成三磷酸腺苷,只要在①位置上加上兩個(gè)磷酸基團(tuán) |
C、③在生物體中共有8種 |
D、人體內(nèi)的③有5種,②有2種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將植物細(xì)胞先后置于一定濃度的蔗糖溶液中,若能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原,則該細(xì)胞是活細(xì)胞 |
B、在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),則該細(xì)胞是活細(xì)胞 |
C、將乳酸桿菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿照光部位,則說(shuō)明水綿細(xì)胞為死細(xì)胞 |
D、將人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染色,若鏡檢后發(fā)現(xiàn)藍(lán)綠色的線粒體,則可確定此細(xì)胞為死細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、10%和3% |
B、10%和6% |
C、20%和6% |
D、20%和3% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
裝置編號(hào) | A | B | C | D | |
裝置容器內(nèi) 的溶液 |
無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL | 10 | 1O | 5 | 5 |
無(wú)菌水/mL | - | - | 5 | 5 | |
活化酵母菌液/mL | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 | |
溫度(℃) | 5 | 25 | 5 | 25 |
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