如圖為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、d處波動(dòng)可能是因?yàn)槌錾屎退劳雎首儎?dòng)所致
B、“涸澤而漁”會(huì)使魚(yú)的數(shù)量下降至b以下，使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰
C、滅鼠時(shí)如果僅殺死一定數(shù)量的老鼠，可能效果適得其反
D、要開(kāi)發(fā)利用動(dòng)植物資源，最好要等到c點(diǎn)
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：由圖可知該生物種群數(shù)量變化為S型曲線．曲線中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：b點(diǎn)時(shí)，增長(zhǎng)率達(dá)到最大，它意味著種群的繁殖力最強(qiáng)；c點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量達(dá)到最大，這時(shí)種群增長(zhǎng)率最小，它意味著出生率與死亡率或遷入率與遷出率接近于等值
解答： 解：A、d處波動(dòng)可能是因?yàn)榄h(huán)境變化導(dǎo)致出生率和死亡率變動(dòng)所致，A正確；
B、“涸澤而漁”會(huì)使魚(yú)的數(shù)量下降至b以下，使種群的增長(zhǎng)率降低，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰，B正確；
C、滅鼠時(shí)如果僅殺死一定數(shù)量的老鼠，使老鼠的數(shù)量維持在b點(diǎn)，這是老鼠的增長(zhǎng)率最大，會(huì)使效果適得其反，C正確；
D、要開(kāi)發(fā)利用動(dòng)植物資源，最好要使數(shù)量維持在b點(diǎn)，此時(shí)種群的增長(zhǎng)率最大，增長(zhǎng)的最快，可獲得最大收益，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物種群數(shù)量變化及群數(shù)量增長(zhǎng)曲線的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能從圖形中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮
B、DNA和RNA分子的堿基組成不同
C、多糖在細(xì)胞膜表面只與蛋白質(zhì)相結(jié)合
D、在人體活細(xì)胞中碳原子的數(shù)目最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隨著科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代生物技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)的方方面面．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅可以保持優(yōu)良品種的
 
，還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)種苗的大量繁殖．若想獲得脫毒苗，可以切取一定大小的
 
等進(jìn)行組織培養(yǎng)．
（2）在植物的組織培養(yǎng)過(guò)程中，由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷
 
的狀態(tài)，容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而發(fā)生
 
．
（3）科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)與基因工程技術(shù)結(jié)合，培育出抗蟲(chóng)棉．這一過(guò)程中，要將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞．常采用的方法是
 
，我國(guó)科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)的一種方法是
 
．但由于抗蟲(chóng)基因插入宿主基因組的部位往往是隨機(jī)的，有時(shí)候出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果．因此，需檢測(cè)抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)特性，除進(jìn)行分子水平檢測(cè)外，有時(shí)還需要進(jìn)行
 
水平的檢測(cè)．
（4）科學(xué)家常利用DNA在
 
中溶解度不同來(lái)提取它，在沸水浴條件下
 
可作為鑒定DNA的試劑．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A、B表示某生物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）一個(gè)完整的細(xì)胞周期從
 
開(kāi)始到
 
結(jié)束．圖中的B圖表示的是
 
細(xì)胞，判斷的依據(jù)有
 
，無(wú)
 
．
（2）圖A表示細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入
 
期，染色體變化的主要特點(diǎn)是
 
．fg段最明顯的變化是
 
．
（3）細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的加倍發(fā)生在
 
段，紡錘絲出現(xiàn)是在
 
段，最易辨認(rèn)染色體形態(tài)和數(shù)目的時(shí)期是
 
段．
（4）圖B表示的細(xì)胞分裂期相當(dāng)于圖A中的
 
 段，圖B中的染色體、染色單體和DNA分子分別是
 
分裂后形成的子細(xì)胞中含有染色體
 
條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)糖代謝等過(guò)程的簡(jiǎn)圖，以下分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、如果甲是肝細(xì)胞，則圖中A所示的多糖最可能是肝糖原
B、④過(guò)程產(chǎn)生的產(chǎn)物中有丙酮酸
C、過(guò)程③和④都能產(chǎn)生ATP
D、若人體內(nèi)胰島素濃度過(guò)高，則過(guò)程④將會(huì)加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因重組發(fā)生在（　�。�
A、營(yíng)養(yǎng)生殖過(guò)程中
B、受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中
C、有絲分裂形成子細(xì)胞的過(guò)程中
D、減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、果酒的制作離不開(kāi)酵母菌
B、制作果醋時(shí)，必須向發(fā)酵裝置不斷補(bǔ)充氧氣，以保證醋酸菌的生長(zhǎng)
C、為了提高果酒的產(chǎn)出量，果汁應(yīng)盡量裝滿發(fā)酵瓶
D、民間制作腐乳時(shí)，只有毛霉參與了發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

影響花藥培養(yǎng)的主要因素是（　�。�
A、親本植株的生理狀況
B、選擇合適的花粉發(fā)育時(shí)期
C、材料的低溫處理與接種密度
D、材料的選擇與培養(yǎng)基的組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)頂端優(yōu)勢(shì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、除去頂芽可促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)
B、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象表明了生長(zhǎng)素作用的兩重性
C、在林業(yè)生產(chǎn)中常需要保持頂端優(yōu)勢(shì)
D、切除頂芽，切口處涂以高濃度生長(zhǎng)素，可以解除頂端優(yōu)勢(shì)

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