下列關(guān)于物質(zhì)合成與檢測(cè)的敘述，正確的是（　　）
A、所有生物體內(nèi)都能合成蛋白質(zhì)
B、所有動(dòng)物激素只有在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與下才具活性
C、用本尼迪特試劑可以檢測(cè)淀粉酶在低溫、常溫、高溫條件下對(duì)淀粉的水解情況
D、RNA的合成可以發(fā)生在線粒體內(nèi)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)、激素和RNA合成、，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、病毒是非細(xì)胞生物不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，必須入侵寄主細(xì)胞在寄主細(xì)胞內(nèi)完成生命活動(dòng)，A錯(cuò)誤．
B、動(dòng)物激素按性質(zhì)分包括氨基酸衍生物類、多肽蛋白質(zhì)類或固醇類物質(zhì)，只有多肽蛋白質(zhì)類的動(dòng)物激素需要在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的共同參與下才具有生物活性，B錯(cuò)誤．
C、本尼迪特試劑用來還原性糖也需要水浴加熱，不宜用來檢測(cè)不同溫度下淀粉酶對(duì)淀粉的水解情況，C錯(cuò)誤．
D、線粒體含少量的DNA和RNA，是半自主性細(xì)胞器，其DNA可以轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA，D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考察生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生對(duì)有關(guān)重要生命物質(zhì)的合成場(chǎng)所、性質(zhì)的理解，以及對(duì)相關(guān)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)原理的理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用等體積的三個(gè)玻璃瓶甲、乙、丙，同時(shí)從某池塘水深0.5m處的同一位置取滿水樣，立即測(cè)定甲瓶中的氧氣含量，并將乙、丙瓶密封后沉回原處．一晝夜后取出玻璃瓶，分別測(cè)定兩瓶中的氧氣含量，結(jié)果如下（不考慮化能合成作用）．有關(guān)分析合理的是（　　）
透光玻璃瓶甲 透光玻璃瓶乙 不透光玻璃瓶丙
4.9mg 5.6mg 3.8mg
A、丙瓶中浮游植物的細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜
B、在一晝夜內(nèi)，丙瓶生物細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量約為1.1mg
C、在一晝夜后，乙瓶水樣的pH比丙瓶的低
D、在一晝夜內(nèi)，乙瓶中生產(chǎn)者實(shí)際光合作用釋放的氧氣量約為1.8mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖a表示溫度對(duì)某種植物的光合作用與呼吸作用的影響（以測(cè)定的產(chǎn)氧和耗氧速率為指標(biāo)）．圖b表示脫落酸對(duì)植物氣孔的張開度（氣孔一般是由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞組成的）的調(diào)節(jié)機(jī)制．請(qǐng)作答．

（1）由a可知，適合該植物生長(zhǎng)的最適溫度是
 
．如果溫度保持40℃不變，在光照條件下，該植物
 
（答“能”或“不能”）生長(zhǎng)，理由是：
 
．
（2）由b可知，細(xì)胞液因K+外流，其滲透壓會(huì)變
 
，保衛(wèi)細(xì)胞
 
，氣孔關(guān)閉．脫落酸受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（3）給植物葉片噴灑脫落酸，葉綠體內(nèi)C3的含量將
 
．要消除脫落酸對(duì)光合速率的影響，可采取的簡(jiǎn)單措施是
 
．
（4）請(qǐng)繪制該植物實(shí)際光合作用產(chǎn)氧速率與溫度的關(guān)系圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

布氏田鼠是生活在寒冷地帶的一種非冬眠小型哺乳動(dòng)物．下圖為持續(xù)寒冷刺激下機(jī)體調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細(xì)胞（BAT細(xì)胞）產(chǎn)熱過程的示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，導(dǎo)致BAT細(xì)胞中cAMP增加，促進(jìn)部分脂肪分解，其產(chǎn)物進(jìn)入線粒體參與細(xì)胞呼吸．另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放
 
的量增加，最終導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加．
（2）UCP一1基因的表達(dá)要經(jīng)過
 
過程實(shí)現(xiàn)，BAT細(xì)胞內(nèi)的
 
能促進(jìn)該基因的表達(dá)．
（3）有氧呼吸過程中大量ATP的合成是在
 
完成的，該結(jié)構(gòu)富含ATP合成酶，能在跨膜H+濃度梯度的推動(dòng)下合成ATP．BAT細(xì)胞中，UCP一1蛋白能增大該結(jié)構(gòu)對(duì)H+的通透性，消除H+梯度，無法合成ATP，使有氧呼吸的最后階段釋放出來的能量全部變成
 
．
（4）綜上所述，在持續(xù)寒冷的環(huán)境中，布氏田鼠通過
 
調(diào)節(jié)，最終引起B(yǎng)AT細(xì)胞中
 
和
 
，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱增加，維持體溫的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般情況下，完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不需要用到氯化鈉溶液（　�。�
A、觀察口腔上皮細(xì)胞中核酸的分布
B、觀察蘚類葉片中的葉綠體
C、用顯微鏡觀察紅細(xì)胞的正常形態(tài)
D、對(duì)雞血細(xì)胞中DNA粗提取

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為水稻的幾種不同的育種方法示意圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、經(jīng)A→D過程和A→B→C過程都可選育出所需良種
B、為了縮短育種時(shí)間，培育任何純種都應(yīng)選擇A→B→C方法
C、A→D過程和E過程所表示的兩種育種方法的原理相同
D、C、F過程常用的藥劑相同，藥劑的作用原理也相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體對(duì)刺激的反應(yīng)，相關(guān)說法不正確的是（　　）
A、刺激可能來自內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的改變或外界環(huán)境的變化
B、①②④和①④均表示神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、內(nèi)環(huán)境中血糖和PH調(diào)節(jié)均主要與⑥⑤途徑有關(guān)
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，①②③、①④⑤和⑥⑤途徑共同發(fā)揮作用維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

三葉草→蝴蝶→蜻蜓→蛀→蛇→鷹是一種常見的食物鏈，但其中沒有分解者，如果將分解者以適當(dāng)?shù)姆绞郊拥竭@個(gè)食物鏈中，其中能正確表示它們關(guān)系的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表所示四種人體細(xì)胞中某些基因表達(dá)的結(jié)果．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
細(xì)胞名稱 肝細(xì)胞 幼嫩紅細(xì)胞 造血干細(xì)胞 效應(yīng)B細(xì)胞
mRNA mRNAl mRNA2 mRNA3 mRNA4
蛋白質(zhì) 血漿蛋白 血紅蛋白 呼吸酶 免疫球蛋白
A、正確的三維結(jié)構(gòu)是上述四種蛋白質(zhì)表現(xiàn)其特有的生物學(xué)活性所必需的
B、高爾基體是血漿蛋白和免疫球蛋白合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所
C、上述四種細(xì)胞中的基因組成具有特異性差異，但都具有呼吸酶基因
D、人幼嫩紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，許多種酶的活性降低、呼吸變慢

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