Question

（1）蘿卜的生長發(fā)育過程受多種激素的共同調(diào)節(jié)，其中細(xì)胞分裂素起著重要作用．
①細(xì)胞分裂素主要存在于

 

部位，其中主要生理功能是促進(jìn)

 

和

 

．
②研究還發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動．為驗證這一結(jié)論，有人設(shè)計了下列實驗方案．請根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟，并預(yù)測實驗結(jié)果．
材料用具：生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，含¹⁴C標(biāo)記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動），蒸餾水，棉簽，檢測放射性強度的設(shè)備等．
實驗步驟：

第一步：取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含¹⁴C標(biāo)記氨基酸的溶液（如圖1所示）．
第二步：
實驗結(jié)果：
（2）蘿卜是C₃植物，圖2為蘿卜光合作用的部分過程圖解．
①該過程發(fā)生的場所是

 

，在該過程中能使光能轉(zhuǎn)換為電能的色素是

 

．
②進(jìn)行正常光合作用的葉片，如果在葉綠體的NAKPH與NADP⁺含量相等的情況下，突然停止供給CO₂，請在圖3中繪出葉綠體中NADPH含量的變化曲線．

Answer 1

考點：植物激素的作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化

專題：

分析：本題主要考查學(xué)生對光合作用的理解，還有考查學(xué)生的實驗設(shè)計與探究能力，題干中的信息對于解題非常關(guān)鍵，學(xué)會尋找變量，設(shè)置對照，要學(xué)會實驗的一般步驟為即分組、對照、檢測．

解答： 解：（1）①細(xì)胞分裂素主要存在于正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，其主要生理功能是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化．
②這是屬于典型的實驗設(shè)計題目，考查學(xué)生的實驗設(shè)計與探究能力，題干中的信息對于解題非常關(guān)鍵，學(xué)會尋找變量，設(shè)置對照，這個題目中的變量就是細(xì)胞分裂素；氨基酸等物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的地方移動，因此對照中的兩組分別為：一組為適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，另一組為蒸餾水，一段時間后，再用設(shè)備檢測放射性的高低，這樣就可驗證這一假設(shè)．因此步驟就在頭腦中形成了一個大致的模式，即分組、對照、檢測．由于是驗證性的實驗，結(jié)論是唯一的．
故實驗步驟為：
第二步：將葉片均分為兩組，編號為a、b．
第三步：在a組葉片右半葉某一部位涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，在b組葉片的相應(yīng)部位涂抹等量的蒸餾水．
第四步：在相同條件下放置一段時間后，檢測a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位和b組涂抹蒸餾水部位的放射性強度．
實驗結(jié)果：a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位的放射性強度高于b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強度．
（2）①圖2為蘿卜光合作用光反應(yīng)過程的圖解，光反應(yīng)的場所是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜，光反應(yīng)過程中能使光能轉(zhuǎn)換為電能的色素是葉綠素a．
②．突然停止供給CO₂，CO₂的固定缺少原料的供應(yīng)，因此產(chǎn)生的三碳化合物量減少，三碳化合物的還原所需要的NADPH的量減少，積累在葉綠體中NADPH的量就多，最終保持一定的量．故圖形如下：

故答案為：
（1）①正在進(jìn)行細(xì)胞分裂   細(xì)胞分裂   組織分化
②實驗步驟
第二步：將葉片均分為兩組，編號為a、b．
第三步：在a組葉片右半葉某一部位涂抹適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，在b組葉片的相應(yīng)部位涂抹等量的蒸餾水．
第四步：在相同條件下放置一段時間后，檢測a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位和b組涂抹蒸餾水部位的放射性強度．
實驗結(jié)果：a組葉片涂抹細(xì)胞分裂素部位的放射性強度高于b組葉片涂抹蒸餾水部位的放射性強度．
（2）①葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜    特殊狀態(tài)的葉綠素a
②突然停止供給CO₂，CO₂的固定缺少原料的供應(yīng)，因此產(chǎn)生的三碳化合物量減少，三碳化合物的還原所需要的NADPH的量減少，積累在葉綠體中NADPH的量就多，最終保持一定的量．

點評：本題主要考查學(xué)生對光合作用、植物激素、以及實驗設(shè)計、識圖能力的分析和理解．