A、感受態(tài)細(xì)胞 |
B、敏感性細(xì)胞 |
C、吸收性細(xì)胞 |
D、接受態(tài)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、治療“非典”,利用的是抗原抗體反應(yīng) |
B、診斷“非典”,利用的是DNA分子雜交原理 |
C、診斷“非典”,利用的是抗原抗體反應(yīng) |
D、治療“非典”,利用的是DNA分子雜交原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識(shí)別信息 |
B、信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2快 |
C、若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,產(chǎn)生的激素作用于細(xì)胞2,則細(xì)胞2是甲狀腺細(xì)胞 |
D、人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與乙圖所示調(diào)節(jié)有關(guān),也與甲圖所示的調(diào)節(jié)有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物a固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
B、生物b同化的能量大約有50%傳遞給生物f |
C、生物f在該食物網(wǎng)中占有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
D、生物d與f之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、20個(gè) | B、5個(gè) |
C、10個(gè) | D、15個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、給未感染過(guò)禽流感病毒的人注射滅活的H5N1禽流感病毒可以誘導(dǎo)M細(xì)胞迅速增殖分化 |
B、E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解 |
C、當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入人體時(shí),產(chǎn)生的漿細(xì)胞均來(lái)自記憶細(xì)胞 |
D、圖中具有識(shí)別功能的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、M細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、神經(jīng)調(diào)節(jié) | B、體液調(diào)節(jié) |
C、激素調(diào)節(jié) | D、內(nèi)分泌調(diào)節(jié) |
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