下列有關(guān)生物工程的說法正確的是（　�。�
A、單克隆抗體制備中使用的細胞是小鼠骨髓瘤細胞和卵細胞．融合后得到的雜種細胞的特點是既能夠無限分裂，又能產(chǎn)生專一性抗體
B、基因工程所用的工具有限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶、目的基因
C、動物細胞培養(yǎng)時，如果缺少氨基酸供應(yīng)，細胞一般會停留在細胞周期的分裂期
D、胚胎干細胞在功能上的最大特點是具有全能性，能分化為動物體內(nèi)任何一種組織細胞
考點：單克隆抗體的制備過程,基因工程的原理及技術(shù),動物細胞與組織培養(yǎng)過程,胚胎干細胞的來源及分化
專題：
分析：單克隆抗體的制備過程是：對小動物注射抗原，從該動物的脾臟中獲取效應(yīng)B細胞，將效應(yīng)B細胞與骨髓瘤細胞融合，篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細胞，克隆化培養(yǎng)雜交瘤細胞（體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)），最后獲取單克隆抗體．
因工程所用的工具有限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶、運載體．
在細胞分裂間期時，主要進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，而蛋白質(zhì)的合成需要氨基酸作為原料．
解答： 解：A、單克隆抗體制備中使用的細胞是小鼠骨髓瘤細胞和效應(yīng)B細胞，A錯誤；
B、基因工程所用的工具有限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶、運載體，目的基因不屬于工具，B錯誤；
C、細胞分裂間期時進行蛋白質(zhì)的合成，因此動物細胞培養(yǎng)時，如果缺少氨基酸供應(yīng)，細胞一般會停留在細胞周期的分裂間期，C錯誤；
D、胚胎干細胞在功能上的最大特點是具有全能性，能分化為動物體內(nèi)任何一種組織細胞，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了單克隆抗體制備、基因工程、有絲分裂以及胚胎干細胞的相關(guān)知識，要求考生識記單克隆抗體制備過程中融合的細胞；識記基因工程所用的工具；明確蛋白質(zhì)的合成發(fā)生有絲分裂間期；識記胚胎干細胞的特點等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物小組為測定適合楊樹扦插枝條生根的最適NAA（萘乙酸）濃度，設(shè)計了下列實驗步驟：
①配制相對濃度依次為2、2.5…6的NAA溶液9份；
②將長勢相同的楊樹枝條隨機均分為9份，并將枝條的基部分別浸泡到不同濃度的NAA溶液中；
③一天后，取出枝條分別進行扦插；
④十天后，對扦插枝條的生根情況進行統(tǒng)計記錄．
下列選項中，屬于該實驗單一變量和無關(guān)變量的是（　　）
A、枝條的生根數(shù)量；枝條的長度、生長狀況等
B、NAA（萘乙酸）的濃度；枝條的生根數(shù)量
C、NAA（萘乙酸）的濃度；枝條的長度、生長狀況等
D、枝條的長度、生長狀況等；NAA（萘乙酸）的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞的敘述，正確的是（　　）
A、通過電子顯微鏡的清晰觀察，科學(xué)家才能夠確定細胞膜的存在
B、制備細胞膜時，一般選擇植物葉肉細胞比選動物細胞更加方便且更加經(jīng)濟和環(huán)保
C、如果將人的新鮮紅細胞放入0.9%的氯化鈉溶液，會發(fā)現(xiàn)紅細胞吸水而漲破的情況
D、組成細胞膜的成分既包括蛋白質(zhì)，也包括脂質(zhì)及糖類物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

食醋中的醋酸分子是活細胞所不選擇的小分子物質(zhì)，蔗糖是不被選擇的大分子物質(zhì)．用食醋和蔗糖可以將蒜腌成糖醋蒜，這是因為（　　）
A、醋酸和蔗糖分子存在于活細胞的間隙中
B、醋酸和蔗糖分子分解后被細胞吸收
C、腌制時間長，兩種物質(zhì)緩慢地滲入細胞內(nèi)部
D、醋酸殺死細胞使細胞膜失去選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

與大棚種植蔬菜相關(guān)的措施及分析中，正確的是（　�。�
A、施用農(nóng)家肥，可提高大棚中CO2的濃度
B、加大蔬菜的種植密度，可不斷提高蔬菜的產(chǎn)量
C、陰雨天適當提高大棚內(nèi)溫度，可明顯增加有機物的積累量
D、用紅色塑料薄膜代替無色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射性14C標記的吲哚乙酸存在，枝條及位置如圖．下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是（　�。�
A、處理甲圖中A端，能在甲圖中B端探測到14C的存在
B、處理乙圖中A端，能在乙圖中B端探測到14C的存在
C、處理甲圖中B端，能在甲圖中A端探測到14C的存在
D、處理乙圖中B端，不可能在乙圖中A端探測到14C的存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A、從試管中吸出培養(yǎng)液之前應(yīng)振蕩試管，有利于正確計數(shù)
B、先將培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，輕蓋蓋玻片防止氣泡產(chǎn)生
C、當一個小方格中酵母菌數(shù)量過多時，應(yīng)將培養(yǎng)液按比例稀釋處理
D、壓在方格邊上的酵母菌，只計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個體數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)選取甲、乙兩個相同的透明玻璃缸，同時都加入等量的池塘水、小球藻、水草及小魚等，隨即均被密封，實驗在溫度適宜的暗室中進行．從距玻璃缸0.5m處先后用不同功率的燈泡給予1h光照，下表為不同光照1h后缸內(nèi)氧氣濃度的相對變化量．
15w 20w 25w 30w 35w 40w 45w …
甲缸（不遮光） -6 -4 -2 0 +2 +5 +10 …
乙缸（完全遮光） -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 …
下列有關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A、該實驗的目的是探究不同光強對光合作用的影響
B、甲缸在30w燈泡照光時氧氣產(chǎn)生量與消耗量相等
C、隨光照增強，甲缸內(nèi)生產(chǎn)者的光合作用不斷增強
D、乙缸是用來測定玻璃缸內(nèi)生物細胞呼吸的耗氧量

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科目：高中生物 來源： 題型：

在神經(jīng)元之間傳遞興奮時，突觸完成的信號轉(zhuǎn)換模式為（　�。�
A、電信號→電信號→電信號
B、電信號→化學(xué)信號→電信號
C、化學(xué)信號→化學(xué)信號→化學(xué)信號
D、化學(xué)信號→電信號→化學(xué)信號

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同步練習(xí)冊答案