A、同一抗原物質(zhì)既可以與抗體結(jié)合,也可以被T細(xì)胞識別 |
B、抗原物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞后,抗體就會與相應(yīng)的組織細(xì)胞結(jié)合,刺激細(xì)胞消化抗原 |
C、淋巴因子在體液免疫過程中產(chǎn)生,廣泛分布于內(nèi)環(huán)境中 |
D、記憶細(xì)胞可以接受同一抗原物質(zhì)的刺激增殖、分化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、吸附硅的能力強(qiáng),吸附鈣的能力弱 |
B、運載硅的載體多,運載鈣的載體少 |
C、吸收硅的方式是自由擴(kuò)散,吸收鈣的方式是主動運輸 |
D、吸收硅不需要能量,吸收鈣需要能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞中沒有同源染色體 |
B、④是由一個著絲點相連的兩條染色體 |
C、圖中有4條染色體,4個DNA分子 |
D、該圖為細(xì)胞分裂的中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、飲水多,集合管對水的通透性降低,尿中尿素的濃度降低 |
B、飲水少,集合管對水的通透性提高,尿中尿素的濃度降低 |
C、飲水多,血液中抗利尿激素的濃度降低,尿中尿素的濃度提高 |
D、飲水少,血液中抗利尿激素的濃度提高,尿中尿素的濃度提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器 |
B、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間,膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位 |
C、在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因存在電位差而發(fā)生電荷移動,形成局部電流 |
D、甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無絲分裂和逆轉(zhuǎn)錄抗體 |
B、減數(shù)分裂和轉(zhuǎn)基因抗體 |
C、有絲分裂和單克隆抗體 |
D、減數(shù)分裂和單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細(xì)胞是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞 |
B、該細(xì)胞中1與2;3與4是同源染色體 |
C、該細(xì)胞中有兩對姐妹染色單體,1與2,3與4 |
D、該細(xì)胞中,如果1是Y染色體,則2也是Y染色體,3與4是常染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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