如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法中正確的是( 。
A、刺激 ③處,該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)
B、若從 ③處切斷神經(jīng)纖維,刺激 ④,E 不能產(chǎn)生反應(yīng)
C、興奮在 ①處神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度較在 ②處快
D、若在 ④處施加一較強(qiáng)電刺激,圖中 ①一 ⑤處能測(cè)到興奮的只有 ⑤
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:A、B、C、D、E分別表示感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢.
解答: 解:A、刺激③處,該處細(xì)胞膜電位由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位,膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,A錯(cuò)誤;
B、若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激④,由于④位于③和E之間,所以E能產(chǎn)生反應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、興奮在①處神經(jīng)纖維上以電信號(hào)傳導(dǎo),速度快;而在②處以化學(xué)信號(hào)傳遞,速度較慢,C正確;
D、由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以若在④處施加一較強(qiáng)電刺激,圖中①-⑤處能測(cè)到興奮的只有③和⑤,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物新陳代謝旺盛、生長迅速時(shí),生物體內(nèi)的結(jié)合水與自由水的比值( 。
A、不變B、升高
C、下降D、變化與此無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

單糖是構(gòu)成生物體內(nèi)某些有機(jī)物的重要成分.組成下列物質(zhì)的單糖種類不同的是( 。
A、DNAB、tRNA
C、ATPD、rRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所有(  )
①細(xì)胞核     ②線粒體     ③葉綠體     ④核糖體     ⑤擬核.
A、①②③⑤B、①③④⑤
C、①②③④D、①②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法正確的是( 。
A、細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜都屬于生物膜系統(tǒng)
B、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都完全相同,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
C、所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)互不干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

唾液腺細(xì)胞合成的酶分泌到細(xì)胞外的方式( 。
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、協(xié)助擴(kuò)散
C、自由擴(kuò)散D、胞吐

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳工程技術(shù)正使醫(yī)藥行業(yè)發(fā)生著很大的變化,比如90年代誕生的動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器技術(shù)就是一個(gè)生動(dòng)例子,其基本原理并不復(fù)雜.舉例來說:胰島素是人體自身合成的一種含量很少的蛋白質(zhì),但它又是人體某些疾病的特效藥,如果直接從人體血液中提取,不僅費(fèi)用昂貴,而且產(chǎn)量很少.幾年前科學(xué)家將人體內(nèi)控制合成胰島素的基因(簡(jiǎn)稱胰島素基因)成功地導(dǎo)入一奶牛體內(nèi),從而穩(wěn)定地從乳汁中獲得了大量的胰島素.請(qǐng)分析以上材料回答以下問題:
(1)遺傳工程的理論基礎(chǔ)是
 
法則,可用公式
 
表示.
(2)胰島素基因在人體內(nèi)和奶牛體內(nèi)能控制合成同樣的蛋白質(zhì),說明人體細(xì)胞與奶牛細(xì)胞在翻譯時(shí)所用的
 
是完全相同的.
(3)胰島素基因與奶牛的其他基因相比主要差別在于
 
.這也反映出不同生物DNA分子具有
 
性.
(4)胰島素是奶牛乳腺細(xì)胞的
 
上合成的,它分泌進(jìn)入乳汁,則主要與
 
有關(guān).
(5)若只有一個(gè)胰島素基因成功地導(dǎo)入奶牛細(xì)胞并定位于一條常染色體,則此奶牛胰島素基因傳給交配所生后代的幾率是
 
,該數(shù)據(jù)的主要理論依據(jù)是
 
規(guī)律.
(6)由(5)可知
 
生殖產(chǎn)生的后代很難保持遺傳性狀的穩(wěn)定,所以該奶牛最理想的繁殖方式是用
 
技術(shù)繁殖,該技術(shù)繁殖出的奶牛的后代中雄牛將占
 
%.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是生物科學(xué)史上的幾件大事,這些事件發(fā)生的時(shí)間順序是( 。
①沃森和克里克提出 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型   ②英國羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞
③達(dá)爾文編著《物種起源》一書           ④德國科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說
⑤孟德爾遺傳定律被重新提出             ⑥“人 類基因組計(jì)劃”的實(shí)施.
A、②④③⑤①⑥
B、②③④①⑤⑥
C、②④③①⑤⑥
D、②③④⑤①⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞分裂過程中,染色體和DNA數(shù)目均與體細(xì)胞相同的是( 。
A、有絲分裂前期
B、減數(shù)第一次分裂前期
C、有絲分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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