科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)實踐中,一般利用生長素培育出無籽西瓜 |
B、頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性 |
C、適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長 |
D、可利用生長素類似物防止落花落果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a過程中運用的遺傳學(xué)原理是基因重組 |
B、b過程需要通過逐代自交來提高純合率 |
C、a過程需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 |
D、b過程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群都具有年齡組成和性別比例等數(shù)量特征 |
B、種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大 |
C、種群是物種繁殖和生物進化的單位 |
D、建立然保護區(qū)可以提高一些瀕危動物的K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→②→③→④→⑤ |
B、②→①→④→③→⑤ |
C、①→②→④和①→③→⑤ |
D、②→①→④和②→①→③→⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可知,血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的 |
B、圖中甲表示胰島B細胞,乙為胰島A細胞,A為胰高血糖素,B為胰島素 |
C、結(jié)構(gòu)③通過釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲的分泌 |
D、血糖降低能直接刺激胰島和腎上腺分泌相應(yīng)激素 |
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