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下列關于單倍體、二倍體、多倍體的敘述不正確的是( 。
A、由合子發(fā)育成的生物體細胞中有幾個染色體組就叫幾倍體
B、由配子發(fā)育成的生物體,細胞中無論有幾個染色體組也只能叫單倍體
C、單倍體一般高度不孕,多倍體一般莖稈粗壯,果實、種子較大
D、單倍體都是純種,多倍體等位基因至少有三個
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:1、根據單倍體、二倍體和多倍體的概念可知,由受精卵發(fā)育成的生物體細胞中有幾個染色體組就叫幾倍體;由配子發(fā)育成的個體,無論含有幾個染色體組都為單倍體.
2、單倍體往往是由配子發(fā)育形成的,無同源染色體,故高度不育,而多倍體含多個染色體組,一般莖稈粗壯,果實種子較大.
解答: 解:A、由受精卵(即合子)發(fā)育的個體,體細胞中含有幾個染色體組就是幾倍體,A正確;
B、由配子發(fā)育而來的個體都叫單倍體,與染色體組數無關,B正確;
C、單倍體植株長得弱小,高度不育,多倍體一般莖稈粗壯,果實和種子比較大,糖類等營養(yǎng)物質含量比較高,C正確;
D、單倍體不一定是純種,例如由基因型AAaaCccc的個體形成的單倍體的基因型有純合的(AAcc或aacc),也有雜合的(AaCc或AACc或aaCc),等位基因指控制相對性狀的位于同源染色體上同一位置的基因,對于同源多倍體來說,等位基因的個數與其倍數是一致的.而異源多倍體的等位基因個數則不一定,如白菜甘藍由白菜與甘藍體細胞融合形成,是異源四倍體,它的等位基因為兩個,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查對二倍體、多倍體、單倍體概念的理解,意在考查考生能運用所學知識,通過比較、分析做出合理的判斷的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于單克隆抗體的敘述,錯誤的是(  )
A、特異性強、靈敏度高
B、單克隆抗體就是“生物導彈”
C、單克隆抗體可用于疾病診斷和治療
D、生產單克隆抗體需要利用動物細胞培養(yǎng)技術

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與應用動物細胞工程技術獲取單克隆抗X抗體相關表述中錯誤的是( 。
①將X抗原注入小鼠體內,獲得能產生抗X抗體的B淋巴細胞
②從患骨髓瘤的小鼠體內獲取骨髓瘤細胞
③利用促細胞融合因子使兩種細胞發(fā)生融合
④將雜交瘤細胞注入小鼠腹腔培養(yǎng)
⑤篩選出能產生抗X抗體的雜交瘤細胞
⑥從腹水中提取抗體.
A、實驗順序應當是①②③⑤④⑥
B、④產生的眾多細胞可稱為克隆
C、③過程獲得的細胞均可無限增殖
D、④過程也可在液體培養(yǎng)基中進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用的碳反應過程.下列敘述錯誤的是( 。
A、①是三碳糖磷酸
B、②和 ③在類囊體膜上產生
C、⑤是核酮糖二磷酸
D、⑥可在葉綠體內轉變?yōu)榘被?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因型為AaBb的生物自交產生后代的過程,基因的自由組合定律發(fā)生于( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

同無機催化劑相比,酶具有更高的催化效率的原因是( 。
A、能降低反應的活化能
B、能供給反應物能量
C、改變了反應的途徑
D、降低反應活化能的作用更顯著

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示正反饋和負反饋的過程及其特點.在正常人體內,以下生理過程屬于正反饋的是:
(  )
A、體溫的調節(jié)
B、受精卵分裂過程的啟動
C、血糖濃度的穩(wěn)定
D、pH的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

雕鸮的下列性狀分別由位于兩對常染色體的兩對等位基因控制的,其中有一對基因具有顯性純合致死效應(顯性純合子在胚胎期死亡).已知綠色條紋雕鸮與黃色無紋雕鸮交配,F1為綠色無紋:黃色無紋=1:1,當F1的綠色無紋雕鸮彼此交配時,其F2為綠色無紋:黃色無紋:綠色條紋:黃色條紋=6:3:2:1,下列說法正確的是( 。
A、顯性性狀是綠色、條紋
B、F1中綠色無紋個體均為雜合子
C、F2中致死的個體所占比例是
1
8
D、F1中黃色無紋個體測交后代性狀分離比為1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用細胞工程的方法,以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體.下列相關敘述不正確的是( 。
A、用純化的核衣殼蛋白反復注射到小鼠體內,產生的血清抗體為單克隆抗體
B、體外培養(yǎng)單個經免疫的B細胞可以獲得大量針對SARS病毒的單克隆抗體
C、將等量的經免疫的B細胞和骨髓瘤細胞混合,經PEG誘導融合后的細胞均為雜交瘤細胞
D、利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結合的方法可診斷出病毒感染者

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