分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:在探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時(shí),檢驗(yàn)產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水,在向裝置中通入空氣時(shí),為排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,需要先通過(guò)10%的NaOH溶液除去CO2,所以實(shí)驗(yàn)裝置的順序?yàn)閏→a→b(或c→b→a→b).在無(wú)氧條件下,不需要通入不含CO2的空氣,所以裝置只需要d→b即可.
解答 解:(1)有氧條件需要通入空氣,但應(yīng)先除去CO2以排除空氣中的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)造成的干擾,最后產(chǎn)生的二氧化碳可用澄清石灰水檢測(cè),因此實(shí)驗(yàn)裝置排序應(yīng)為c→a→b(c→b→a→b);無(wú)氧條件應(yīng)密封,所以實(shí)驗(yàn)裝置排序?yàn)閐→b.
(2)裝置瓶c中裝入的是NaOH溶液,進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的氣體先通過(guò)該溶液再排出,這樣可吸收空氣中的二氧化碳,排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(3)酵母菌屬于兼性厭氧型生物,即在有氧氣的條件下進(jìn)行有氧呼吸,在沒(méi)有氧氣的條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,因此氧氣濃度是影響酵母菌細(xì)胞呼吸方式的主要外界因素.
(4)在有氧氣的條件下,酵母菌可以將葡萄糖分解成二氧化碳和水.
故答案為:
(1)c→a→b(c→b→a→b) d→b
(2)吸收空氣中的二氧化碳,排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
(3)氧氣濃度
(4)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)裝置圖的分析、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等,這就要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•衡陽(yáng)期末)在制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中,把紅細(xì)胞放入蒸餾水的目的是( )
A.溶解細(xì)胞膜 B.清洗細(xì)胞
C.使紅細(xì)胞吸水漲破 D.溶解細(xì)胞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•浙江)人體肝細(xì)胞內(nèi)CO2分壓和K+濃度高于細(xì)胞外,而O2分壓和Na+濃度低于細(xì)胞外,上述四種物質(zhì)中通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入該細(xì)胞的是( )
A.CO2 B.O2 C.K+ D.Na+
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•朔州校級(jí)期末)豬的胰島素用于人體降低血糖濃度效果不明顯,原因是豬胰島素分子中有一個(gè)氨基酸與人的不同.為了使豬胰島素臨床用于人治療糖尿病,用蛋白質(zhì)工程的蛋白分子設(shè)計(jì)的最佳方案是( )
A.對(duì)豬胰島素進(jìn)行一個(gè)不同氨基酸的替換
B.將豬胰島素和人胰島素進(jìn)行拼接組成新的胰島素
C.將豬和人的胰島素混合在一起治療糖尿病
D.根據(jù)人的胰島素設(shè)計(jì)制造一種全新的胰島素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嚴(yán)重腹瀉后只需補(bǔ)充水分就能夠維持細(xì)胞外液正常的滲透壓 | |
B. | 下丘腦分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌 | |
C. | 刺激支配肌肉的神經(jīng),引起該肌肉收縮的過(guò)程屬于條件反射 | |
D. | 垂體功能受損的幼犬會(huì)出現(xiàn)抗寒能量減弱等現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獲得無(wú)籽番茄 | B. | 除去田間雜草 | C. | 使扦插枝條生根 | D. | 促進(jìn)果實(shí)成熟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 防止具有重組基因的生物進(jìn)入人體或逃逸到外界,從而對(duì)環(huán)境造成基因污染 | |
B. | 提高微生物的基因突變頻率 | |
C. | 加快微生物的繁殖速度 | |
D. | 避免其他生物對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的污染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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