下列關(guān)于基因工程的有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、基因工程常用的工具酶是限制酶、DNA連接酶、運(yùn)載體
B、一種限制酶能識(shí)別幾種特定的核苷酸序列，并在特定的切點(diǎn)上切割DNA
C、質(zhì)粒是一種常用運(yùn)載體，是擬核或細(xì)胞核外能自主復(fù)制的環(huán)狀DNA分子
D、DNA連接酶可代替DNA聚合酶用于DNA的復(fù)制
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、基因工程至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．
（1）限制酶：主要從原核生物中分離純化出來(lái)．特異性：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：DNA連接酶連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
2、DNA連接酶和DNA聚合酶的區(qū)別：①DNA連接酶是在兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵，而DNA聚合酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上，形成磷酸二酯鍵；
②DNA連接酶是同時(shí)連接雙鏈的切口，而DNA聚合酶只是在單鏈上將一個(gè)個(gè)脫氧核苷酸連接起來(lái)；
③DNA連接酶不需要模板，而DNA聚合酶需要模板．
解答： 解：A、基因工程常用的工具酶是限制酶、DNA連接酶，運(yùn)載體不是工具酶，A錯(cuò)誤；
B、一種限制酶能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，并在特定的切點(diǎn)上切割DNA，B錯(cuò)誤；
C、質(zhì)粒是一種常用運(yùn)載體，是擬核或細(xì)胞核外能自主復(fù)制的環(huán)狀DNA分子，C正確；
D、DNA連接酶作用于兩個(gè)DNA片段，而DNA聚合酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上，因此DNA連接酶不可代替DNA聚合酶用于DNA的復(fù)制，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的工具、操作步驟、原理及應(yīng)用，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞的直徑一般為10～100μm．生物體細(xì)胞的體積趨向于小的原因是（　�。�
A、細(xì)胞體積小，相對(duì)表面積小，有利于物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)和交換
B、受細(xì)胞所能容納物質(zhì)的制約
C、受細(xì)胞核所能控制的范圍制約
D、有利于細(xì)胞內(nèi)生物大分子的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生理狀態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、多細(xì)胞生物的幼體中沒(méi)有衰老細(xì)胞
B、細(xì)胞凋亡是一種病理性死亡
C、細(xì)胞分化只發(fā)生在胚胎時(shí)期
D、癌細(xì)胞膜表面的糖蛋白減少，黏著性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，由圖可知，該分子的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是（　�。�
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、被動(dòng)運(yùn)輸D、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)原核細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸
B、原核細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂
C、部分原核細(xì)胞以RNA為遺傳物質(zhì)
D、原核細(xì)胞不存在具膜細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與果蠅眼色有關(guān)色素的合成受基因D控制，基因E使眼色呈紫色，基因e使眼色呈紅色，不產(chǎn)生色素的個(gè)體眼色為白色．兩個(gè)純合親本雜交，子代表現(xiàn)型及比例如右圖所示．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、親本中白眼雄蠅的基因型為ddXeY
B、F1中紫眼雌蠅的基因型有兩種
C、F2中自眼果蠅全為雄性
D、若F2中紅眼果蠅隨機(jī)交配，其子代紅眼：白眼=8：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

油菜的凸耳和非凸耳是一對(duì)相對(duì)性狀，用甲、乙、丙三株凸耳油菜分別與非凸耳油菜進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示．相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
P F1 F2
甲×非凸耳 凸耳 凸耳：非凸耳=15：1
乙×非凸耳 凸耳 凸耳：非凸耳=3：1
丙×非凸耳 凸耳 凸耳：非凸耳=3：1
A、凸耳性狀是由兩對(duì)等位基因控制
B、甲、乙、丙均為純合子
C、甲和乙雜交得到的F2均表現(xiàn)為凸耳
D、乙和丙雜交得到的F2表現(xiàn)型及比例為凸耳：非凸耳=3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)酶的特性及影響酶活性的因素的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1體現(xiàn)了酶具有
 
，其作用本質(zhì)是酶能夠
 
．
（2）由圖2可知：該酶的最適pH約為
 
，當(dāng)pH從5上升到7時(shí)，酶活性的變化過(guò)程是
 
．該圖說(shuō)明影響酶活性的因素有
 
．
（3）圖3曲線是該酶在最適環(huán)境條件下測(cè)得的，A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是
 
．如果在A點(diǎn)時(shí)溫度升高5℃，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上的圖3中繪出溫度變化后的曲線
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同并適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：
實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)二  給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．
請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
．在低濃度二氧化碳時(shí)，固定CO2能力較強(qiáng)的植物是
 
．
（2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)一從開(kāi)始經(jīng)過(guò)10min，A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物
 
，原因是
 
．
（3）若A植物在第5min時(shí)，光照突然降低，C3含量在短時(shí)間內(nèi)將
 
．實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時(shí)，一晝夜后B植物的干重將
 
．
（4）為驗(yàn)證A植物光合作用所需的條件，現(xiàn)提供如下材料和用品：離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、濃度為1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機(jī)．請(qǐng)依據(jù)“希爾反應(yīng)”涉及的實(shí)驗(yàn)原理，完成下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答下列問(wèn)題：
希爾反應(yīng)：將葉綠體分離后置于試管中，假若在試管中加入適當(dāng)?shù)摹皻涫荏w”，如二氯酚吲哚酚（簡(jiǎn)稱DCPIP），那么照光后便會(huì)使水分解并放出氧氣，這個(gè)反應(yīng)被稱為“希爾反應(yīng)”．反應(yīng)的過(guò)程如下（注：DCPIP是一種氫受體，在氧化態(tài)時(shí)是藍(lán)色，在還原態(tài)時(shí)是無(wú)色）．
DCPIP（ 藍(lán)色）+H2O
光
葉綠體
DCPIP-H2（無(wú)色）+
1
2
O2
方法步驟：
第一步：離體葉綠體溶解于0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液：
第二步：填表
組別 加 入 試 劑 處理方法
試管1 1% DCPIP 0.5mL和葉綠體懸浮液5ml 光照
試管2 ①
 
 黑暗
試管3 1% DCPIP 0.5mL和0.5mol/L蔗糖溶液5ml ②
 
第三步：一段時(shí)間后，各試管用離心機(jī)離心5分鐘．
可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：
③觀察結(jié)果：離心后試管1、2、3內(nèi)上層清液的顏色依次是：
 
．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用的條件是
 
．
⑤實(shí)驗(yàn)分析與思考：配置葉綠體懸浮液時(shí)加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案