分析 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.據(jù)圖分析,當(dāng)興奮傳至軸突末梢時(shí),突觸間隙中的Ca2+通過(guò)突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜上的受體,使得肌肉興奮,接著膽堿酯酶能催化乙酰膽堿水解,防止肌肉持續(xù)興奮.
解答 解:(1)突觸前膜與肌細(xì)胞膜之間是組織液,維持其滲透壓大小的兩種主要離子是Na+、Cl-.
(2)分析題圖可知:興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí),瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,使其進(jìn)入突觸前膜內(nèi),利于突觸小泡和前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)的速度加快,引起神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞加快.
(3)突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐.
(4)圖2中a線(xiàn)段表示靜息電位,b點(diǎn)為動(dòng)作電位,肌細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
故答案為:
(1)Na+、Cl-
(2)Ca2+
(3)擴(kuò)散
(4)靜息 內(nèi)正外負(fù)
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖一中①細(xì)胞發(fā)生的時(shí)期相當(dāng)于圖二中的6-7段 | |
B. | 圖一中存在同源染色體的有①②③,③細(xì)胞分裂后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期 | |
C. | 圖二中8-9段染色體數(shù)目加倍是因?yàn)橹z點(diǎn)分裂 | |
D. | 等位基因的分離可能會(huì)發(fā)生在圖一中的④細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖,分析回答以下問(wèn)題:
(1)從反射弧的角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于 ,由此說(shuō)明腎上腺髓質(zhì)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是 。激素d分泌量上升能使血糖升高,且肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的特異性受體,由此推斷激素d能促進(jìn) 。而人體內(nèi)還存在能使血糖降低的激素,分泌該激素的細(xì)胞是 。
(2)下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類(lèi)似,由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會(huì)使激素c的分泌量 。但健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)過(guò)高,其原因是 。
(3)研究發(fā)現(xiàn),激素c能抑制 細(xì)胞對(duì) 的合成和釋放,從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻。結(jié)合題目信息分析,在 的情況下,人體免疫力會(huì)有所下降。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 元蹤元素 | 標(biāo)記的化合物 | |
A | 豚鼠 | 胰腺細(xì)胞 | 3H | 胸腺嘧啶 |
B | 家兔 | 性腺細(xì)胞 | 18O | 谷氨酸 |
C | 小白鼠 | 唾液腺細(xì)胞 | 14C | 色氨酸 |
D | 家兔 | 垂體細(xì)胞 | 32P | 亮氨酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物界和非生物界沒(méi)有區(qū)別 | B. | 組成生物的物質(zhì)來(lái)源于非生物 | ||
C. | 生物界和非生物界具有統(tǒng)一性 | D. | 生物界和非生物界具有差異性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1實(shí)驗(yàn)的自變量有溫度和反應(yīng)時(shí)間,結(jié)果說(shuō)明該酶的最適溫度是30℃ | |
B. | 圖2實(shí)驗(yàn)中的溫度和反應(yīng)時(shí)間要相同且適宜,結(jié)果說(shuō)明該酶不是胃蛋白酶 | |
C. | 由圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知Cu2+會(huì)抑制酶的活性,Cl-可提高酶的活性 | |
D. | 由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有高效性,加入無(wú)機(jī)催化劑的為對(duì)照組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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