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植物組織培養(yǎng)的過程可以歸納為：①
脫分化
②
再分化
③→④，對此敘述有錯誤的是（　�。�
A、②→③的再分化過程中，細胞增殖的方式為有絲分裂
B、植物組織培養(yǎng)依據的原理是細胞的全能性
C、③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段
D、將①經脫分化培養(yǎng)成②時，再植上人造種皮可獲得人工種子
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：據圖分析，該過程表示植物組織培養(yǎng)，即離體的植物組織，器官或細胞（外植體）→愈傷組織→胚狀體→植株（新植體）．
解答： 解：A、愈傷組織再分化形成胚狀體，細胞增殖的方式為有絲分裂，A正確；
B、植物組織培養(yǎng)依據的原理為植物體細胞的全能性，即已經分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能，B正確；
C、植物的個體發(fā)育包括營養(yǎng)生長和生殖生長，C正確；
D、只有將離體植物細胞或組織培養(yǎng)成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結構③，包裹上人造種皮可獲得人工種子，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)的過程，原理和應用等相關知識，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在甲桶內放兩種（標有D、d）小球各20個，從中抓取1個小球，取出前，你估計抓d小球的幾率是（　�。�
A、
1
40
B、
1
20
C、
1
10
D、
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

初次證明了基因在染色體上的實驗是（　�。�
A、薩頓的蝗蟲實驗
B、孟德爾的豌豆雜交實驗
C、人的紅綠色盲的研究
D、摩爾根的果蠅紅、白眼雜交實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于胚胎工程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、可收集受孕母畜體內的早期胚胎用于胚胎移植
B、即使有卵細胞質的調節(jié)，囊胚內細胞團的細胞核也不能表達其個體發(fā)育全能性
C、只有受體與供體的生理狀態(tài)基本相同，被移植胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育
D、培養(yǎng)胚胎干細胞可用于細胞移植，以修復病人體內的損傷組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

2個ADP中含有腺苷、磷酸基團和高能磷酸鍵的數目依次是（　�。�
A、2個，4個，4個
B、2個，4個，2個
C、4個，2個，4個
D、4個，4個，2個

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對相對性狀的雜交實驗中，F1產生的每種配子的幾率是（　�。�
A、
1
2
B、
1
3
C、
1
4
D、
1
6

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于蛋白質工程的進展和應用前景的敘述中，不正確的是（　�。�
A、通過對基因結構的定點突變實現玉米賴氨酸合成的關鍵酶結構的改變屬于蛋白質工程
B、將人的胰島素基因導入大腸桿菌細胞內，使大腸桿菌生產人的胰島素的技術屬于蛋白質工程
C、對蛋白質進行分子設計必須從蛋白質的功能特點入手
D、通過對基因結構的改造生產出自然界中從來存在的蛋白質種類目前還很少

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于克隆技術相關知識的敘述，其中正確的是（　　）
A、正常植物體細胞雜交，只能培育出雜種細胞，不能培育出雜種植株
B、利用植物的花粉人工培育出單倍體植物，體現了植物細胞的全能性
C、將鼠骨髓瘤細胞與經過免疫的B細胞融合成雜交瘤細胞的技術屬于動物細胞克隆
D、細胞系一般具有恒定的染色體組型、同功酶類型和生化特性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示是H隨化合物在生物體內轉移的過程，下列分析中正確的是（　�。�
A、①產生的[H]可在②過程中將五碳化合物還原
B、[H]經⑤轉移到水中，其過程需CO2參與
C、①④⑤⑥過程能使ADP吸收能量形成ATP，屬于吸能反應
D、晴天時小麥①過程比在陰雨天時旺盛；生物體內的糖絕大多數以多糖形式存在

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