A、正常植物體細(xì)胞雜交,只能培育出雜種細(xì)胞,不能培育出雜種植株 |
B、利用植物的花粉人工培育出單倍體植物,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 |
C、將鼠骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過免疫的B細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞的技術(shù)屬于動物細(xì)胞克隆 |
D、細(xì)胞系一般具有恒定的染色體組型、同功酶類型和生化特性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP的合成需要酶,但酶的合成不需要ATP |
B、基因表達(dá)過程需要酶和ATP參與 |
C、ATP合成所需要的能量可以來自光能、丙酮酸的氧化分解、蛋白質(zhì)的水解等 |
D、ATP水解釋放的能量大部分以熱能散失,少部分用于各項(xiàng)生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
脫分化 |
再分化 |
A、②→③的再分化過程中,細(xì)胞增殖的方式為有絲分裂 |
B、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性 |
C、③→④過程指植物的營養(yǎng)生長和生殖生長階段 |
D、將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時,再植上人造種皮可獲得人工種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、純合子測交,F(xiàn)1代不發(fā)生性狀分離 |
B、純合子自交,F(xiàn)1代發(fā)生性狀分離 |
C、雜合子測交,F(xiàn)1代不發(fā)生性狀分離 |
D、雜合子自交,F(xiàn)1代不發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①③ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的 |
B、細(xì)胞死亡是細(xì)胞凋亡的同義詞 |
C、細(xì)胞壞死受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控 |
D、被病原體感染的細(xì)胞的清除與細(xì)胞凋亡無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、制作果醋時,必需向發(fā)酵裝置不斷地補(bǔ)充氧氣,以保證醋酸菌的生長 |
B、制作腐乳時,加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長 |
C、固定化酵母細(xì)胞分解葡萄糖速度要比酵母細(xì)胞快 |
D、凝膠色譜法是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、外祖母→母親→男孩 |
B、外祖父→母親→男孩 |
C、祖母→父親→男孩 |
D、祖父→父親→男孩 |
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