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依據基因重組的概念，下列生物技術或生理過程沒有發(fā)生基因重組的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：肺炎雙球菌轉化實驗,細胞的減數分裂,誘變育種,基因工程的原理及技術
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是基因重組和基因突變，梳理相關知識點，分析圖解，根據問題提示結合基礎知識進行回答．A圖是肺炎雙球菌的轉化，S型細菌的DNA能與R細菌的DNA重組，將R型細菌轉化成S型細菌；B圖是利用基因重組進行轉基因工程；C圖是減數分裂過程中，同源染色體分離的同時，非同源染色體自由組合，屬于基因重組；D圖是利用基因突變原理進行誘變育種．
解答： 解：基因突變是基因結構的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換．根據題意和圖示分析可知：普通青霉菌經人工誘變，突變?yōu)楦弋a青霉菌原理為基因突變，所以在培育過程中沒有發(fā)生基因重組．
故選：D．
點評：本題考查基因重組的相關知識，意在考查考生理解基因重組概念的要點，把握知識間的內在聯系的能力以及識圖分析能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

γ-氣基丁酸（GA-BA）作為哺乳動物中樞神經系統中廣泛分布的神經遞質，在控制疼痛方面的作用不容忽視，其作用機理如圖所示．據圖做出的下列判斷中，錯誤的是（　�。�
A、當興奮到達突觸小體時，突觸前膜釋放GABA，該過程體現了突觸前膜的流動性
B、突觸前膜釋放GABA的過程說明，某些小分子物質也可以通過胞吐方式分泌出細胞
C、GABA受體實際上是橫跨突觸后膜的Cl-通道，能與GABA特異性結合
D、GABA與受體結合后，會導致Cl?內流，進而導致突觸后膜產生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個只患白化病的女性（致病基因為a）的父親正常，母親只患色盲（致病基因為b），則這位白化病患者正常情況下產生的次級卵母細胞的基因組成可能是（　�。�
A、aXB或aY
B、aXB或aXb
C、aaXBXB或aaXbXb
D、aaXBXB或aaYY

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關高等植物細胞有絲分裂中細胞器的作用，不正確的（　�。�
A、在間期的核糖體上合成DNA聚合酶和RNA聚合酶
B、在前期，兩組中心粒之間發(fā)出星射線形成紡綞體
C、在間期，線粒體為蛋白質的合成提供能量
D、在末期，高爾基體為細胞壁形成合成多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

某哺乳動物的基因型為AABbEe，如圖是其一個精原細胞在產生精子細胞過程中的某個環(huán)節(jié)的示意圖，據此可以判斷（　�。�
A、圖示細胞為次級精母細胞，細胞中含一個染色體組
B、該精原細胞產生的精子細胞基因型有ABe、aBe、AbE
C、圖示細胞中，a基因來自于基因突變或基因重組
D、三對基因的遺傳遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于有絲分裂和減數分裂的過程中均可產生的變異是（　�。�
A、DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變
B、非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導致基因重組
C、非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異
D、著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導致染色體數目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗試劑或材料與其實驗名稱不相符合的是（　�。�
A、二苯胺試劑--觀察DNA和RNA在細胞中的分布
B、澄清石灰水--探究酵母菌細胞呼吸的方式
C、碘液--探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響
D、龍膽紫或醋酸洋紅液--觀察植物細胞的有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某地云杉林的形成過程．下列相關敘述正確的是（　�。�
A、該群落的演替屬于初生演替，群落結構越來越復雜
B、在人為干擾下，可能發(fā)生⑤→④→③→②→①的動態(tài)變化，但不屬于群落演替
C、該群落演替是群落內部因素和外界環(huán)境因素綜合作用的結果
D、在⑤云杉林群落中有明顯的垂直結構，而沒有水平結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內能量代謝中ATP合成和利用過程如圖所示，以下說法正確的是（　�。�
A、a過程和b過程都有[H]的生成和消耗
B、光合作用合成的產物只是糖類化合物
C、O2由紅細胞進入肝臟細胞的線粒體可使肝臟細胞內的ADP含量減少
D、ATP是由1分子腺嘌呤和3個磷酸基團組成的，生物體的細胞內含有大量的ATP

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