A、2女1男 |
B、全是男孩 |
C、2女1男或全是男孩 |
D、2男1女或全是女孩 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在驗證光合作用需要光照的實驗中,利用同一葉片進行處理 |
B、在探究光照強弱對光合作用強度的影響實驗中,觀察并記錄各實驗裝置中小圓形葉片全部浮起所用時間 |
C、在探究溫度影響酶活性的實驗中,設(shè)定的溫度不同- |
D、在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,不同組中的插條應(yīng)該選用不同種類的植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
粉狀硫 10g |
K2HP04 4g | FeS04 0.5g |
蔗糖 10g |
(NH4)2S04 0.4g |
H2O 100m1 |
MgS04 9.25g |
CaCl2 0.5g | |
Ⅰ | + | + | + | + | - | + | + | + |
Ⅱ | + | + | + | - | + | + | + | + |
Ⅲ | + | + | + | + | + | + | + | + |
A、甲、乙、丙都是異養(yǎng)微生物 |
B、甲、乙都是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物 |
C、甲是自養(yǎng)微生物、乙是異養(yǎng)微生物、丙是固氮微生物 |
D、甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①是吞噬細胞,②是在胸腺中成熟的T細胞 |
B、經(jīng)過細胞①中溶酶體的處理,可以暴露病原體的抗原 |
C、病原體進入細胞①的方式體現(xiàn)了細胞膜具有選擇透過性 |
D、物質(zhì)③最有可能是細胞膜上的糖蛋白,圖示過程體現(xiàn)了它具有識別功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
項目 | COD(mg/L) | BOD(mg/L) | 總氮量(mg/L) |
進水 | 750 | 360 | 700 |
出水 | 150 | 50 | 25 |
A、COD、BOD值越高,表明有機污染程度越高 |
B、植物的吸收作用可降低水體富營養(yǎng)化程度 |
C、其群落結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) |
D、物質(zhì)的分解主要依靠厭氧型微生物完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
年份 | 1870 | 1900 | 1930 | 1960 | 1990 |
S基因頻率(%) | 10 | 50 | 65 | 50 | 12 |
A、1870年,種群中淺色個體的比例為90% |
B、從1900年至1960年,該物種始終沒有進化 |
C、到1990年,該樺尺蠖已經(jīng)進化成了兩個物種 |
D、自然選擇導(dǎo)致S基因頻率定向改變 |
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