據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng),在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程.酶所降低的活化能可用圖中
 
(填字母)線段來表示.如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將
 
(上移/下移).
(2)圖2曲線a是在最適溫度與PH條件下測(cè)得的酶促反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系曲線,底物濃度為S2時(shí),反應(yīng)速率不再增加的原因是
 

(3)若曲線b是某同學(xué)改變溫度后測(cè)得的曲線,則說明酶具有
 
的特性.
(4)酶的專一性是指一種酶只能催化
 
化學(xué)反應(yīng).
考點(diǎn):酶在代謝中的作用的綜合
專題:
分析:1、分析題圖甲可知,該圖是酶促反應(yīng)的機(jī)理,由題圖可知,與沒有催化劑相比,酶降低了反應(yīng)物從初態(tài)到活化狀態(tài)需要的活化能,進(jìn)而使反應(yīng)更容易進(jìn)行而起催化作用;
2、分析圖2可知,該圖是影響酶促反應(yīng)速率的因素,a是在最適溫度與PH條件下測(cè)得的酶促反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系曲線,由曲線可以看出,在底物濃度小于S2時(shí),隨反應(yīng)物濃度增加,酶促反應(yīng)速率增加,該階段限制酶促反應(yīng)的速率的因素是底物濃度,當(dāng)?shù)孜餄舛却笥赟2時(shí),反應(yīng)物濃度增加,酶促反應(yīng)速率不再增加,此階段限制酶促反應(yīng)速率的因素不再是底物濃度,而是酶的數(shù)量;若果改變溫度條件測(cè)定的曲線是b曲線,說明酶的活性受溫度影響,酶具有反應(yīng)條件比較溫和的特點(diǎn).
解答: 解:(1)分析題圖1可知,酶所降低的活化能的數(shù)值可以表示為(a-b);無機(jī)催化劑也能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,與酶無機(jī)催化劑降低活化能的效果較差,因此如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將上移.
(2)分析圖2a曲線可知,底物濃度大于S2時(shí),反應(yīng)物濃度增加,酶促反應(yīng)速率不再增加,此階段限制酶促反應(yīng)速率的因素不再是底物濃度,而是酶的數(shù)量,即S2時(shí),底物已經(jīng)達(dá)到飽和,此時(shí)限制酶促反應(yīng)速率的因素是酶的數(shù)量.
(3)分析題干和題圖可知,溫度改變后,酶促反應(yīng)的速率降低,說明酶的活性極易受溫度影響,說明酶的作用條件比較溫和.
(4)酶的催化作用具有專一性,即一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng).
故答案為:
(1)(a-b)   上移
(2)反應(yīng)底物達(dá)到飽和
(3)作用條件溫和
(4)一種或一類
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是酶作用的機(jī)理,酶作用的高效性、專一性和酶作用條件比較溫和的特性,分析題圖獲取信息的能力、并利用相關(guān)信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理、獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于HIV病毒的敘述正確的是( 。
A、能在人體組織液中增殖
B、核酸由4種核苷酸組成
C、含核糖體能自主合成蛋白質(zhì)
D、只能進(jìn)行無氧呼吸

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回答有關(guān)動(dòng)物體內(nèi)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的問題.
人體通過自身的調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).圖1是人體穩(wěn)態(tài)的部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)示意圖,圖2為哺乳動(dòng)物肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的部分過程.

(1)當(dāng)人突然處于非常寒冷環(huán)境中,人的產(chǎn)熱量增加,以維持體溫恒定.圖1的②、⑤調(diào)節(jié)途徑中,調(diào)節(jié)速率更快的是
 
,理由是
 
;在此過程中,與甲狀腺素具有協(xié)同效應(yīng)的激素是
 

(2)為抵御寒冷,某學(xué)生攝入許多高糖熱飲,此時(shí)圖2中肝細(xì)胞膜上的受體與
 
特異性結(jié)合,促進(jìn)圖中代謝的進(jìn)行.在有氧條件下,X物質(zhì)徹底分解成二氧化碳和[H]的過程,具體進(jìn)行的部位是
 
(填字母編號(hào)).
(3)該學(xué)生想通過運(yùn)動(dòng)抵御嚴(yán)寒,于是和同學(xué)們一起打了一場(chǎng)籃球.由于運(yùn)動(dòng)過程中大量出汗,血漿滲透壓
 
 
激素分泌量增加,導(dǎo)致腎小管對(duì)水分重吸收增加.
(4)主要在肝臟中合成的有
 
.(多選)
A.膽汁      B.極低密度脂蛋白      C.低密度脂蛋白     D.高密度脂蛋白.

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物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長至關(guān)重要.圖1表示幾種物質(zhì)經(jīng)過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式,請(qǐng)據(jù)圖1回答:

(1)細(xì)胞膜的基本骨架是[]
 
,其組成元素是
 

(2)如果圖中的細(xì)胞膜代表小腸絨毛上皮細(xì)胞,則葡萄糖和甘油出入細(xì)胞膜的方式依次是
[]
 
和[]
 

(3)與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 
(結(jié)構(gòu)),決定此結(jié)果差異的根本原因是
 
不同.細(xì)胞識(shí)別體現(xiàn)細(xì)胞之間的信息交流,高等植物細(xì)胞之間可以通過
 
(結(jié)構(gòu))進(jìn)行信息交流.
(4)圖中③跨膜運(yùn)輸方式是
 
,請(qǐng)?jiān)趫D2中繪制相應(yīng)的曲線圖
(5)植物細(xì)胞線粒體產(chǎn)生的CO2進(jìn)入相鄰細(xì)胞葉綠體中被利用,需要穿過
 
層磷脂雙分子層.
(6)提取制備動(dòng)物細(xì)胞膜,最好選用
 
作為材料,先讓其在蒸餾水中吸水漲破,然后經(jīng)過
 
處理即可得到純凈的細(xì)胞膜,將膜的成分分離、提純后可以用
 
_試劑鑒定其中的蛋白質(zhì)成分;提取膜成分中的磷脂,將其鋪在空氣-水界面上,測(cè)得磷脂占有面積為S.請(qǐng)預(yù)測(cè)細(xì)胞表面積的值接近于
 

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閱讀如下資料:
資料甲:科學(xué)家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫阎,得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”.
資料乙:科學(xué)家通過對(duì)鼠和人控制抗體產(chǎn)生的基因進(jìn)行拼接,實(shí)現(xiàn)了對(duì)鼠源雜交瘤抗體的改造,生產(chǎn)出對(duì)人體的不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠-人嵌合抗體,用于癌癥治療.
回答下列問題:
(1)資料甲屬于基因工程的范疇.構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生
 
末端.若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生
 
(相同、不同)黏性末端的限制酶.
(2)構(gòu)建的表達(dá)載體含有牛生長激素基因及其啟動(dòng)子等,其中啟動(dòng)子的作用是
 
.將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠受精卵內(nèi)常用
 
法.
(3)資料乙屬于基因工程和細(xì)胞工程的范疇.鼠源雜交瘤抗體就是從免疫小鼠的脾臟細(xì)胞中獲取B淋巴細(xì)胞,在誘導(dǎo)劑的作用下與
 
融合,形成
 
細(xì)胞,并通過體內(nèi)培養(yǎng)或體外培養(yǎng)生產(chǎn)單克隆抗體.這種抗體與普通血清抗體相比較,最主要的優(yōu)點(diǎn)在于
 
,可大量制備.
(4)與植物原生質(zhì)體的融合相比,動(dòng)物細(xì)胞融合在誘導(dǎo)融合方法方面的主要區(qū)別是還常用
 
誘導(dǎo)融合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素基因和得以表達(dá)的胰島素基因分別存在于(  )
A、所有細(xì)胞和胰島細(xì)胞中
B、所有胰島細(xì)胞中
C、胰島細(xì)胞和毛細(xì)血管中
D、毛細(xì)血管和腎小管中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的敘述中,不正確的是( 。
A、核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子
B、生物大分子的主要功能是為細(xì)胞提供能量
C、淀粉、糖原、纖維素都是生物大分子
D、DNA和RNA是具有生物活性的生物大分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

將大腸桿菌培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中若干代,其DNA中的N均為15N,把被15N標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中,當(dāng)15N標(biāo)記的大腸桿菌占大腸桿菌總量的12.5%時(shí),15N標(biāo)記的大腸桿菌DNA在含14N的培養(yǎng)基中已復(fù)制了(  )
A、2次B、3次C、4次D、5次

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖與表格的分析相對(duì)應(yīng)的有 ( 。
橫軸縱軸
底物濃度酶活性
酶濃度酶活性
土壤氧氣濃度植物吸水速率
A、②③B、①③C、①②D、①②③

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