下列有關(guān)“血紅蛋白提取和分離”的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、用蒸餾水進(jìn)行紅細(xì)胞的洗滌，其目的是去除細(xì)胞表面雜蛋白
B、將血紅蛋白溶液進(jìn)行透析，其目的是去除相對(duì)分子質(zhì)量較大的雜質(zhì)
C、血紅蛋白釋放時(shí)加入有機(jī)溶劑，其目的是使血紅蛋白溶于有機(jī)溶劑
D、整個(gè)過程不斷用磷酸緩沖液處理，是為了維持pH基本不變和血紅蛋白的結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的提取和分離
專題：
分析：用生理鹽水反復(fù)洗滌紅細(xì)胞以去除細(xì)胞表面雜蛋白；透析的原理是分子量小的物質(zhì)自由出入透析袋，而大分子的血紅蛋白留在袋內(nèi)，這樣出去分子量小的雜質(zhì)；血紅蛋白釋放時(shí)加入有機(jī)溶劑甲苯，用于溶解磷脂促進(jìn)血紅蛋白釋放；在整個(gè)過程不斷用磷酸緩沖液處理，是為了維持PH相對(duì)穩(wěn)定，防止和血紅蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
解答： 解：A、對(duì)紅細(xì)胞洗滌時(shí)應(yīng)該用生理鹽水，不能用蒸餾水，A錯(cuò)誤；
B、將血紅蛋白溶液進(jìn)行透析，其目的是去除相對(duì)分子質(zhì)量較小的雜質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、血紅蛋白釋放時(shí)加入有機(jī)溶劑，其目的是溶解磷脂，加速血紅蛋白的釋放，C錯(cuò)誤；
D、整個(gè)過程不斷用磷酸緩沖液處理，是為了維持PH相對(duì)穩(wěn)定，防止和血紅蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn)中相關(guān)試劑的作用和使用方法是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞有絲分裂示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖一中的A圖表示的是
 
細(xì)胞，判斷的依據(jù)有
 
，無
 
．該細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期．該時(shí)期細(xì)胞中有DNA、姐妹染色單體、染色體數(shù)量比例
 
．
（2）圖一中的B圖表示的有絲分裂過程相當(dāng)于圖二中曲線的哪一段？
 
．該生物的體細(xì)胞中有染色體
 
條．染色體數(shù)量變化的原因是
 
，移向兩極的染色體形態(tài)數(shù)量
 
（相同或不同）．
（3）用蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，新陳代謝進(jìn)行的主要場(chǎng)所是（　�。�
A、細(xì)胞核B、細(xì)胞器
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)群落演替的敘述，正確的是（　�。�
A、不論在什么條件下，群落的演替都能形成樹林
B、在棄耕的農(nóng)田上可能形成森林
C、光裸的巖石上最先出現(xiàn)的是地衣
D、群落中一些生物消失了，另一些生物占據(jù)它們的空間，就屬于演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

要把兩個(gè)不同物種的優(yōu)良性狀集中在一起，應(yīng)采用的育種方法是（　�。�
A、雜交育種B、單倍體育種
C、誘變育種D、基因工程育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

建立生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括（　　）
A、努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的分層多級(jí)利用
B、減輕對(duì)環(huán)境的污染、提高抵抗力穩(wěn)定性
C、加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害
D、食物鏈延長，消耗能量環(huán)節(jié)增多，系統(tǒng)總能量利用率降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸產(chǎn)生的CO2，出現(xiàn)在氧呼吸的（　�。�
A、三個(gè)階段B、第一階段
C、第二階段D、第三階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理中能量多級(jí)利用的理解正確的是（　�。�
A、盡可能設(shè)計(jì)一條很長的食物鏈
B、使流向人類的能量盡可能多，同時(shí)也要注意可持續(xù)發(fā)展
C、實(shí)現(xiàn)“原料一產(chǎn)品一原料一產(chǎn)品”的生產(chǎn)模式
D、通過生物防治減少能量損失

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項(xiàng)是艾弗里及其同事研究肺炎雙球菌的方法或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)思路（　　）
A、雜交實(shí)驗(yàn)法
B、放射性同位素標(biāo)記法
C、病毒侵染法
D、單獨(dú)地直接觀察不同成分的作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案