根據(jù)下面生物膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、進(jìn)行人體器官移植時(shí)，引起器官排斥反應(yīng)是與圖中①有關(guān)
B、若該圖表示肌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則靜息電位的形成可能與膜上的②、⑤等有關(guān)
C、若該圖表示突觸前膜，則突觸間隙位于圖示膜的B面
D、若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣一水界面上，則③與水面接觸
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是生物膜的結(jié)構(gòu)模型與功能，先分析生物膜的結(jié)構(gòu)模型，然后根據(jù)選項(xiàng)描述綜合判斷．
解答： 解：A、分析題圖可知，①是糖蛋白，具有識(shí)別作用，人體器官移植時(shí)，引起器官排斥反應(yīng)是與圖中①有關(guān)．A正確．
B、由題圖可知，②⑤可能是通道蛋白，靜息時(shí)鉀離子通道開(kāi)放，鉀離子外流造，膜外陽(yáng)離子高于莫內(nèi)，維持靜息電位．B正確．
C、糖蛋白位于膜的外側(cè)，若圖表示突觸前膜，則突觸間隙位于圖示膜的A面．C錯(cuò)誤．
D、由題圖可知，③是磷脂分子的沁水端，若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣一水界面上，則③與水面接觸．D正確．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是膜的結(jié)構(gòu)和功能，免疫反應(yīng)，神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，靜息 電位的產(chǎn)生和維持，主要考查學(xué)生的 識(shí)圖能力和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)綜合解決問(wèn)題的能力，
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年3月29日，在國(guó)家流感中心病毒實(shí)驗(yàn)室里，首次從患者的樣本中分離出“人感染H7Ng禽流感病毒”．由于該病毒的某個(gè)基因發(fā)生突變，導(dǎo)致一個(gè)氨基酸發(fā)生了改變．結(jié)果該病毒與人的呼吸道上皮細(xì)胞結(jié)合的能力有所增強(qiáng)．根據(jù)上述情況，你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的（　　）
A、“人感染H7Ng禽流感病毒”產(chǎn)生的變異是堿基的缺失，屬于基因突變
B、“人感染H7Ng禽流感病毒”更容易被呼吸道上皮細(xì)胞的糖蛋白識(shí)別
C、“人感染H7Ng禽流感病毒”遺傳物質(zhì)徹底水解后將產(chǎn)生5種堿基
D、“人感染H7Ng禽流感病毒”進(jìn)入人體后易被漿細(xì)胞識(shí)別產(chǎn)生體液免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人測(cè)定了甲、乙兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合速率和呼吸速率，并分別與300C時(shí)測(cè)定的數(shù)據(jù)比較，結(jié)果如圖所示．下列分析中不正確的是（　�。�
A、溫度超過(guò)400C時(shí)甲的氧氣釋放量下降
B、溫度為55℃時(shí)乙不能積累有機(jī)物
C、乙比甲更耐高溫
D、在48℃時(shí)甲的光合速率為0，表明甲死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

荔枝果皮中的多酚氧化酶能夠氧化果皮中的一些無(wú)色物質(zhì)形成褐色物質(zhì)，引起荔枝果皮褐變，從而影響荔枝的生鮮效果．荔枝果皮褐變面積百分率，常作為荔枝保鮮效果的指標(biāo)．在不考慮其它因素影響褐變的前提下，可以荔枝果皮褐變面積百分率作為多酚氧化酶活性的指標(biāo)，某同學(xué)設(shè)計(jì)并做了探究溫度對(duì)荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性影響的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)補(bǔ)充該同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的空缺內(nèi)容并回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)測(cè)量指標(biāo)：
 

（2）設(shè)計(jì)溫度梯度：5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃
（3）選擇
 
的荔枝果實(shí)，分成等（質(zhì)）量的
 
組，裝入保鮮袋并作好標(biāo)簽后，分別放入相應(yīng)溫度的恒溫箱中．
（4）經(jīng)過(guò)5天后，取出荔枝果實(shí)，測(cè)定并記錄褐變面積，結(jié)果如圖所示．
分析：在5-30℃溫度范圍內(nèi)，荔枝果皮褐變面積百分率隨著溫度升高而增加，表明果皮內(nèi)
 
，具有較好保鮮效果的溫度范圍是
 
．
（5）討論：①在完全無(wú)氧條件下，多酚氧化酶將無(wú)法催化褐變反應(yīng)過(guò)程，荔枝果皮不會(huì)發(fā)生褐變．因?yàn)樵谕耆珶o(wú)氧環(huán)境中，
 
，對(duì)細(xì)胞造成毒害，引起果實(shí)腐爛．所以
 
（能/不能）在完全無(wú)氧條件下貯藏荔枝．②除溫度、氧和機(jī)械損傷外，還有其他一些因素會(huì)影響荔枝的保鮮效果，因而可采用相應(yīng)的保鮮措施．如
 
等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)閱讀以下短文并回答相關(guān)問(wèn)題：
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限的趣味．油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”．（選自魯迅先生《從百草園到三味書屋》）
（1）“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
．
（2）“百草園”中的枯枝落葉或動(dòng)物尸體不會(huì)在園中大量堆積，請(qǐng)從生態(tài)學(xué)角度分析其原因：
 
．
（3）請(qǐng)找出“百草園”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的兩個(gè)例子：
 
、
 
．
（4）下圖為“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量示意圖，則B、D的含義分別是
 
、
 
．

（5）某學(xué)習(xí)小組若準(zhǔn)備對(duì)與“百草園”相似的環(huán)境進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究，可采取的統(tǒng)計(jì)方法是
 
或
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

使用染色劑染色是生物掌實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納．這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布毗羅紅
甲基綠		細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
④洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的看絲分裂龍膽紫間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞染色體著色
A、①③B、②④C、①②D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)家把100個(gè)細(xì)胞中的每個(gè)細(xì)胞都分成兩部分，一部分含細(xì)胞核，另一部分不含細(xì)胞 核．再將這兩部分細(xì)胞在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．以下分析合理的是（　�。�
A、培養(yǎng)第1天，有核細(xì)胞死亡數(shù)比無(wú)核細(xì)胞多，其原因主要與細(xì)胞核的功能有關(guān)
B、從培養(yǎng)第2天到第3天，無(wú)核細(xì)胞死亡很多，其原因主要與實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞膜損傷有關(guān)
C、從培養(yǎng)第1天到第1O天，有核細(xì)胞每天都有死亡，其原因主要與細(xì)胞凋亡有關(guān)
D、從培養(yǎng)第4天到第1O天，有核細(xì)胞每天只有少量死亡，其原因可能與細(xì)胞凋亡有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類似物IBA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了下表所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述不正確的是（　�。�
組別  甲組  乙組 丙組
溶液   10-10mol/L的IBA溶液 10-5 mol/L的IBA溶液 清水
生根數(shù)量（條）   43   8  22 
A、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為10-10mol/L
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的IBA濃度大小
D、用三種溶液處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究存在于腫瘤細(xì)胞中的逆轉(zhuǎn)錄病毒是否能通破壞壞哺乳動(dòng)物的免疫監(jiān)測(cè)功能，科學(xué)家利用RNA干擾技術(shù)抑制小鼠黑色素瘤細(xì)胞（ERV）中的逆轉(zhuǎn)錄病毒關(guān)鍵基因的表達(dá)，進(jìn)行了如圖15所示的實(shí)驗(yàn)，據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲所示，
 
酶能與表達(dá)載體上的啟動(dòng)子結(jié)合，該酶來(lái)自
 
．以RNA干擾序列為模板經(jīng)
 
過(guò)程生成的干擾RNA，通過(guò)
 
原則與ERV中逆轉(zhuǎn)錄病毒關(guān)鍵基因的mRNA結(jié)合，導(dǎo)致該基因無(wú)法表達(dá)．
（2）被導(dǎo)入表達(dá)載體的ERV稱為ERVKD．將等量的ERV和ERVKD分別注射到多只免疫缺陷小鼠體內(nèi)，結(jié)果如圖乙所示．從圖乙可知，兩種腫瘤細(xì)胞在免疫缺陷小鼠體內(nèi)的增長(zhǎng)速率
 
．說(shuō)明抑制逆轉(zhuǎn)錄病毒基因的表達(dá)對(duì)ERV的成瘤能力
 
．
（3）將等量的ERV和ERVKD分別注射到多只正常小鼠體內(nèi)，一定時(shí)間后，計(jì)算小鼠的
 
，結(jié)果如圖丙所示．實(shí)驗(yàn)組注射
 
、小鼠存活率高，證明了
 
．

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