關(guān)于細(xì)菌的敘述,正確的是( 。
A、不同種類(lèi)細(xì)菌的生長(zhǎng)均需要相同的碳源
B、常用液體培養(yǎng)基分離獲得細(xì)菌單菌落
C、細(xì)菌大量培養(yǎng)過(guò)程中,芽孢形成于細(xì)菌生長(zhǎng)的調(diào)整期
D、培養(yǎng)基中含有高濃度NaCl有利于金黃色葡萄球菌的篩選
考點(diǎn):培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專(zhuān)題:
分析:培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽.
培養(yǎng)基的分類(lèi):①按物理性質(zhì)分,分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基,固體培養(yǎng)基中含有凝固劑,一般是瓊脂,用途:微生物的分離、鑒定、活種計(jì)數(shù)、保藏菌種.
②按化學(xué)成分分,分為天然培養(yǎng)基和合成培養(yǎng).兩者的區(qū)別是天然培養(yǎng)基成分不確定,合成培養(yǎng)基成分的含量是確定的.
③按用途分,分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基.選擇培養(yǎng)基主要是培養(yǎng)、分離特定的微生物,培養(yǎng)、分離出特定的微生物(如培養(yǎng)酵母菌和霉菌,可在培養(yǎng)基中加入青霉素;培養(yǎng)金黃色葡萄球菌,可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽);鑒別培養(yǎng)基可以鑒定不同的微生物,比如鑒別飲用水中是否含有大腸桿菌,可以用伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基,如果菌落呈深紫色,并帶有金屬光澤,說(shuō)明有大腸桿菌.
解答: 解:A、自養(yǎng)型微生物需要無(wú)機(jī)碳源,異養(yǎng)型微生物需要的是有機(jī)碳源,A錯(cuò)誤;
B、菌落只能在固體培養(yǎng)基上形成,B錯(cuò)誤;
C、芽孢是幫助細(xì)菌度過(guò)不良環(huán)境的結(jié)構(gòu),在穩(wěn)定期形成,C錯(cuò)誤;
D、金黃色葡萄球能夠生活在高滲環(huán)境下,所以培養(yǎng)基中含有高濃度NaCl有利于金黃色葡萄球菌的篩選,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物培養(yǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)條件,培養(yǎng)基的種類(lèi)和功能,微生物的選擇方法,主要考查學(xué)生對(duì)微生物培養(yǎng)技術(shù)的掌握與運(yùn)用,屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用生物學(xué)知識(shí)和生物學(xué)觀點(diǎn)判斷以下說(shuō)法,正確的是( 。
A、甘蔗的兩圈“花環(huán)型”細(xì)胞中的葉綠體結(jié)構(gòu)和功能均不同,代謝也無(wú)聯(lián)系
B、將C4植物葉綠體移人C3植物體內(nèi)使光合效率提高,屬于基因工程技術(shù)的應(yīng)用
C、重組質(zhì)粒中的標(biāo)記基因,可以用于檢測(cè)受體細(xì)胞中的目的基因是否表達(dá)
D、轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的抗凍性狀可能遵循質(zhì)遺傳規(guī)律,也可能遵循核遺傳規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用豌豆進(jìn)行遺傳試驗(yàn)時(shí),下列操作錯(cuò)誤的是( 。
A、雜交時(shí),須在花蕾期人工去雄
B、自交時(shí),雌蕊和雄蕊都無(wú)需除去
C、雜交時(shí),須在開(kāi)花前除去母本的雌蕊
D、人工受粉后,應(yīng)套袋?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體(  )
①性狀的顯、隱性    ②產(chǎn)生配子的比例    ③基因型    ④產(chǎn)生配子的數(shù)量.
A、①②③④B、①②③
C、②③D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅長(zhǎng)翅(V)和殘翅(v)由一對(duì)常染色體上的等位基因控制.假定某果蠅種群有20000只果蠅,其中殘翅果蠅個(gè)體數(shù)量長(zhǎng)期維持在4%,若再向該種群中引入20000只純合長(zhǎng)翅果蠅,在不考慮其他因素影響的前提下,關(guān)于純合長(zhǎng)翅果蠅引入后種群的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、v基因頻率降低了50%
B、V基因頻率增加了50%
C、雜合果蠅比例降低了50%
D、殘翅果蠅比例降低了50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蟲(chóng)媒花與某些能傳粉的昆蟲(chóng)表現(xiàn)出驚人的相互適應(yīng),產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是( 。
A、種內(nèi)斗爭(zhēng)的結(jié)果
B、定向變異的結(jié)果
C、種間互助的結(jié)果
D、長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

四倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的單倍體植株中,所含的染色體組數(shù)是( 。
A、1組B、2組C、3組D、4組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于葉綠體色素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、葉綠素a和b主要吸收紅光和藍(lán)紫光
B、綠葉中葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素含量不同
C、利用紙層析法可分離4種葉綠體色素
D、乙醇提取的葉綠體色素不能吸收光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏日,取池塘中一滴水制成裝片,在顯微鏡下觀察.你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些生物的存在.你確認(rèn)它們是生物的根據(jù)是:
(1)
 
 (2)
 
 (3)
 

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