下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述,錯誤的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜之后,進入下一個神經(jīng)元
B、神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸小泡釋放的一種化學(xué)物質(zhì)
C、構(gòu)成突觸的兩個神經(jīng)元之間是有間隙的
D、興奮在突觸處只能單向傳遞
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時,需通過突觸結(jié)構(gòu),突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜.
2、興奮在突觸處的傳遞需要借助神經(jīng)遞質(zhì),由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此興奮在突觸處只能單向傳遞.神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮型和抑制型,且其作用后會被分解或回收,這樣可以提高神經(jīng)調(diào)節(jié)的準確性.
解答: 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜之后就被分解或回收,A錯誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,B正確;
C、構(gòu)成突觸的兩個神經(jīng)元不是直接連接的,它們之間是由間隙的,C正確;
D、由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此興奮在突觸處只能單向傳遞,D正確.
故選:A.
點評:本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識記突觸的結(jié)構(gòu),掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程及特點,明確興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,屬于生產(chǎn)者的有(  )
①小球藻②香菇③乳酸菌④硝化細菌⑤水綿  ⑥煙草花葉病毒.
A、①②⑤B、①②③④⑤
C、①④⑤D、①②④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然條件下,生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性,是因為( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力
B、物質(zhì)和能量能夠循環(huán)流動,反復(fù)利用
C、生態(tài)系統(tǒng)具有固定不變的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
D、人類加大了對自然環(huán)境的保護力度

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有雙層膜、能夠進行能量轉(zhuǎn)化的細胞器( 。
A、線粒體和葉綠體
B、線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、葉綠體和核糖體
D、高爾基體和中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的紅綠色盲基因位于( 。
A、常染色體上
B、x染色體和Y染色體上
C、x染色體上
D、Y染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于遺傳病的是(  )
A、鐮刀型細胞貧血癥
B、白化病
C、抗維生素D佝僂病
D、艾滋病

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體發(fā)生過敏反應(yīng)時,下列各項與此無關(guān)的是( 。
A、有發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退快的特點
B、皮膚可出現(xiàn)紅腫等癥狀
C、初次接觸過敏原引起的
D、再次接觸過敏原引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類基因組計劃正式啟動于1990年,到2003年,人類基因組的測序任務(wù)已圓滿完成.請問,人類基因組計劃所測定的染色體是( 。
A、22對常染色體+XY染色體
B、22條常染色體+XY染色體
C、22對常染色體+X染色體
D、22條常染色體+Y染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,但若不經(jīng)細菌的分解,就不能更好地被植物利用.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用,設(shè)計了以下實驗,并成功篩選到能高效降解尿素的細菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如表所示,實驗步驟如圖1所示.請分析回答問題:
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4?7H2O 0.2g
葡萄糖 10g
尿素 1g
瓊脂 15g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到100mL
(1)此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)?并說明理.
 

(2)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選到
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(3)“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的
 
,實驗需要振蕩培養(yǎng),原因是
 

(4)如圖2所示是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖. 則獲得圖A效果的接種方法是
 
,圖B效果的接種方法是
 
.一同學(xué)在純化土壤中的細菌時,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是
 

(5)在進行分離分解尿素的細菌實驗時,某同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落.該同學(xué)的實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有
 
(填序號)
①由于土樣不同  ②由于培養(yǎng)基污染  ③由于操作失誤  ④沒有設(shè)置對照

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