回答下列有關(guān)植物生活的問(wèn)題
(1)觀察高梁葉片的橫切片,將會(huì)看到如圖
 
(甲/乙)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),因此可以判斷高粱屬于
 
植物.
(2)高粱葉片二氧化碳固定的C3途徑,發(fā)生在
 
(部位).
(3)C4植物的光反應(yīng)在
 
細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行,在此過(guò)程中
 
分子能夠吸收和轉(zhuǎn)化光能,最終將光能轉(zhuǎn)化為
 
 
中活躍的化學(xué)能.
(4)大田種植時(shí),進(jìn)行松土可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量.主要原因是松土可以加強(qiáng)根細(xì)胞的
 
作用,此過(guò)程的反應(yīng)式為
 
,這有利于促進(jìn)根毛區(qū)細(xì)胞對(duì)
 
的吸收.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:碳三植物葉片:維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體;葉肉細(xì)胞都含葉綠體;
碳四植物葉片:維管束鞘細(xì)胞細(xì)胞大,含有無(wú)基粒的葉綠體;葉肉細(xì)胞含葉綠體,與鞘細(xì)胞共同圍成花環(huán)型.
分析圖解:圖甲的維管束鞘細(xì)胞中含有葉綠體,因此維管束鞘細(xì)胞和葉肉細(xì)胞共同構(gòu)成圍成花環(huán)型,該植物為碳四植物.
圖乙的額維管束鞘細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,因此屬于碳三植物.
解答: 解:(1)圖甲中看出,其維管束鞘細(xì)胞中含有葉綠體,并且維管束鞘細(xì)胞和葉肉細(xì)胞共同構(gòu)成圍成花環(huán)型,因此可以判斷高粱屬于碳四植物.
(2)高粱葉片的葉肉細(xì)胞首先將二氧化碳固定成四碳化合物,然后在釋放出二氧化碳進(jìn)入維管束鞘細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行C3途徑.
(3)C4植物的維管束鞘細(xì)胞中的葉綠體中沒(méi)有基粒,其光反應(yīng)在葉肉細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行,在此過(guò)程中少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a分子分子能夠吸收和轉(zhuǎn)化光能,最終將光能轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能.
(4)大田種植時(shí),進(jìn)行松土可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量.主要原因是松土可以提高土壤中氧氣含量,加強(qiáng)根細(xì)胞的 有氧呼作用,此過(guò)程的反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量,它可為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量,因此有利于促進(jìn)根毛區(qū)細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收.
故答案為:
(1)甲    C4
(2)維管束鞘細(xì)胞的葉綠體中
(3)葉肉  少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a分子  ATP   NADPH
(4)有氧呼吸  C6H12O6+6O2+6H2
   6CO2+12H2O+能量   礦質(zhì)元素
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)著重考查了碳三植物和碳四植物,要求考生能夠識(shí)記碳四植物光合作用的特點(diǎn),即其光反應(yīng)發(fā)生在葉肉細(xì)胞中,暗反應(yīng)發(fā)生在維管束鞘細(xì)胞中;識(shí)記光反應(yīng)中發(fā)生的物質(zhì)變化和能量變化;知道中耕松土的作用,識(shí)記根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面甲圖為某動(dòng)物的一對(duì)性染色體簡(jiǎn)圖.①和②有一部分是同源的(甲圖中I片段),該部分基因互為等位;另一部分是非同源的(甲圖中的Ⅱ1和Ⅱ2片段),該部分基因不互為等位.則下列分析中錯(cuò)誤的是( 。
A、位于Ⅱ1片段上的某基因所控制性狀的遺傳最可能與乙圖的D相符
B、乙圖為該動(dòng)物的某些單基因遺傳病的遺傳系譜,其中肯定不屬于Ⅱ2片段上隱性基因控制的是ABC
C、該動(dòng)物的性別決定方式以及性染色體形態(tài)都與人類(lèi)不同
D、假設(shè)控制黃毛(A)與白毛(a)相對(duì)性狀的基因A(a)位于甲圖所示①和②染色體的I片段,某雌雜合子與雄雜合子雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例為雌黃:雄黃:雄白=2:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1和2表示人體兩種類(lèi)型的特異性免疫反應(yīng)的效應(yīng)階段,請(qǐng)據(jù)圖回答:


(1)圖1表示
 
的效應(yīng)階段,b是
 
細(xì)胞,b對(duì)a的作用是
 

(2)圖2中的d表示
 

(3)某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明,這在免疫學(xué)上稱(chēng)為自身免疫病,其主要致病過(guò)程如圖3所示.請(qǐng)將圖中缺少的內(nèi)容補(bǔ)充完整.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱(chēng),請(qǐng)回答:
(1)圖中物質(zhì)b和g分別是
 

(2)過(guò)程Ⅳ發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(3)將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)h的含量將會(huì)
 

(4)研究還發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X.有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉.他們做了如下實(shí)驗(yàn):從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中.一段時(shí)間后,測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示.(注:氣孔導(dǎo)度越大.氣孔開(kāi)啟程度越大)
  分組

測(cè)量指標(biāo)
培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3
5×10-5 5×10-4 5×10-3
葉片中X的濃度/mol?g-1(鮮重) 2.47 2.97 9.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol?m-2?a-1 0.54 0.43 0.27
①以上方案有不完善的地方,請(qǐng)指出兩處并加以修正
 
;
 

②若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果,那么可推測(cè),隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,葉片光合作用強(qiáng)度將會(huì)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示A、B兩種植物在光照等其他條件適宜的情況下,光合作用強(qiáng)度對(duì)環(huán)境中CO2濃度變化的相應(yīng)特性;圖乙示Cu2+對(duì)臍橙幼苗氣孔導(dǎo)度的影響結(jié)果,其中氣孔導(dǎo)度大小與氣孔的開(kāi)放程度呈正相關(guān).據(jù)圖判斷:

(1)甲圖中,在CO2濃度為300μL?L-1(接近大氣CO2濃度)時(shí),光合強(qiáng)度較高的植物是
 

(2)若將甲圖中兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中,在光照等其他條件適宜的情況下,一段時(shí)間內(nèi),生長(zhǎng)首先受影響的植物是
 
.當(dāng)植物凈吸收CO2量為0時(shí),表明植物
 

(3)研究表明,0.1μmol?L-1的Cu2+處理使臍橙葉片后光合速率大于對(duì)照,根據(jù)乙圖曲線分析,可能的原因是
 
.此外,研究表明低濃度Cu2+還能促進(jìn)葉片光合色素的形成,有利于
 
反應(yīng)的進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

沙漠中的仙人掌細(xì)胞中含量最多的化合物是水
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,對(duì)細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后繪制出如圖曲線.以下敘述正確的是( 。
A、選取植物根尖分生區(qū)的細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料較為適宜
B、若B溶液的濃度稍增大,則曲線的變化可能為a點(diǎn)下降,b點(diǎn)左移
C、圖中放入A、B溶液的細(xì)胞質(zhì)壁分離后放入清水中有可能都復(fù)原
D、在0~4min內(nèi),兩條曲線的差異不可能是細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差導(dǎo)致的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“噬菌體侵染細(xì)菌”的實(shí)驗(yàn)中相關(guān)的方法與結(jié)果正確的是( 。
A、若32P標(biāo)記組的上清液有放射性,則可能原因是攪拌不充分
B、未標(biāo)記的噬菌體在含32P標(biāo)記的細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制三次,其子代噬菌體中含32P的個(gè)體占
3
4
C、用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體,用以標(biāo)記35S
D、分別用含35S和含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)出帶相應(yīng)標(biāo)記的噬菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程.Ⅰ--Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象,細(xì)胞1具有水分減少、代謝減慢的特征,細(xì)胞2可以無(wú)限增殖.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、Ⅰ--Ⅳ過(guò)程中,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變
B、成體干細(xì)胞分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
C、細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比,細(xì)胞膜表面糖蛋白含量減少
D、效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2的過(guò)程屬于細(xì)胞免疫

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