下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是(  )
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”是同一物質(zhì)
B、若細(xì)胞內(nèi)離子濃度偏低,為維持細(xì)胞滲透壓的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加
C、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
D、人在長(zhǎng)時(shí)間饑餓時(shí),細(xì)胞中每摩爾葡萄糖分解生成ATP的量與脂肪分解時(shí)相等
考點(diǎn):ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題:
分析:本題主要考查ATP的有關(guān)知識(shí).
ATP又叫三磷酸腺苷,簡(jiǎn)稱為ATP,其結(jié)構(gòu)式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán).“~”表示高能磷酸鍵.ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物,它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中.ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵.ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源,但本身在體內(nèi)含量并不高.ATP來(lái)源于光合作用和呼吸作用,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體.
解答: 解:A、ATP中的“A”表示腺苷,與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、離子的跨膜運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是需要載體和能量,即需要消耗ATP,B正確;
C、ATP與ADP在細(xì)胞中不斷轉(zhuǎn)化,總是在一定范圍內(nèi)維持相對(duì)平衡,C錯(cuò)誤;
D、脂肪的C、H比例比葡萄糖高,耗氧多,釋放的能量多,生產(chǎn)的ATP的量也較多,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.脂肪是生物體中良好的儲(chǔ)能物質(zhì),糖類是生物體中主要的能源物質(zhì),ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì),根本的能量來(lái)源是太陽(yáng)能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(附加題)小麥籽粒成熟過(guò)程中積累的糖類,主要是依靠穗下第一張葉片(旗葉)的光合作用供給的.有人做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)(圖甲),將旗葉包在一透明的袋中,袋中始終保持25℃及充足的CO2,在旗葉基部安裝一個(gè)可調(diào)節(jié)溫度的套環(huán).實(shí)驗(yàn)開始時(shí),套環(huán)溫度調(diào)節(jié)到20℃,測(cè)定30分鐘內(nèi)透明袋中的CO2吸收量、葉片水分散失量.然后將基部套環(huán)溫度調(diào)節(jié)到5℃時(shí),發(fā)現(xiàn)葡萄糖從旗葉向穗運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程被抑制,繼續(xù)測(cè)定30分鐘內(nèi)透明袋中的CO2吸收量、葉片水分散失量,測(cè)得的結(jié)果如圖乙所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)葉片基部溫度變化對(duì)袋內(nèi)葉片蒸騰作用有無(wú)影響?
 

(2)葉片基部處于低溫(5℃)狀態(tài)時(shí),后30分鐘,CO2的吸收速率下降與葉片氣孔開閉狀態(tài)是否有關(guān)?
 
,理由是
 
;CO2的吸收速率下降的主要原因是
 

(3)作物的生長(zhǎng)中心(如花、種子、果實(shí)等)對(duì)有機(jī)物的需要量比其他器官大,研究發(fā)現(xiàn),生長(zhǎng)中心與光合作用效率之間是相互協(xié)調(diào)的.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)作物的生長(zhǎng)中心與葉片光合作用速率的關(guān)系.
實(shí)驗(yàn)材料:正在抽穗的小麥等
實(shí)驗(yàn)原理:
 
;
 

方法步驟:
第1步:控制適宜的光照、溫度等環(huán)境因素不變,進(jìn)行如圖丙的操作;
第2步:光照1小時(shí)后:
 
;
第3步:
 
;
第4步:
 
;
推測(cè)最可能的結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某家系中一單基因遺傳病的發(fā)病情況,已知控制該性狀的基因是位于人類性染色體的同源部分,則Ⅰ-1的基因型應(yīng)是( 。
A、XAYa
B、XaYA
C、XaYa
D、XAYA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、光合作用的光反應(yīng)階段和有氧呼吸的第二階段都有水的參與
B、蛋白質(zhì)的合成和分解都與水有關(guān)
C、動(dòng)物細(xì)胞中的水大部分是自由水,植物細(xì)胞內(nèi)的水大部分是結(jié)合水
D、癌變的細(xì)胞內(nèi)自由水增多,細(xì)胞的新陳代謝速率加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)夫婦,其中一人為紅綠色盲患者,在什么情況下需要對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)(  )
選項(xiàng) 患者 胎兒性別
A 妻子 女性
B 妻子 男性或女性
C 妻子 男性
D 丈夫 男性或女性
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于酶的敘述,不正確的是( 。
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B、低溫能降低酶活性的原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C、生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵,導(dǎo)致多肽鏈分解為氨基酸
D、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)或多個(gè)基因型相同的胚胎
B、誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化成器官的培養(yǎng)基中不需要加入飼養(yǎng)層細(xì)胞
C、受精作用完成的標(biāo)志是在卵黃膜和透明帶之間觀察到兩個(gè)極體
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某山區(qū)實(shí)施退耕還林后,群落經(jīng)數(shù)十年演變發(fā)展為森林.圖甲、乙、丙表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中,優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量的變化情況,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、群落演替過(guò)程中,甲種群數(shù)量經(jīng)過(guò)S型增長(zhǎng)后數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定
B、第3個(gè)階段后期,丙種群的出生率大于死亡率
C、退耕還林初期,退耕中多是雜草,高度差不多,因此此時(shí)群落沒有垂直結(jié)構(gòu)
D、群落演替優(yōu)勢(shì)植物種群的替代是自然選擇的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一塊草原上,有8戶牧民,每戶牧民各養(yǎng)了一群羊,其中有6戶養(yǎng)的是綿羊,有2戶養(yǎng)的是山羊,這8群羊是( 。
A、一個(gè)群落B、一個(gè)種群
C、兩個(gè)種群D、八個(gè)種群

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