生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用到普通光學(xué)顯微鏡,試回答下面的問題.
(1)一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指細(xì)小物體的
 

A.體積       B.表面積        C.物像的面積       D.長度或?qū)挾?br />(2)在目鏡為10×、物鏡為10×的視野中,看到剛好穿過視野中心的一行連續(xù)排列的12個細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則在視野中看到此排細(xì)胞數(shù)目比原來少
 
個,看到的細(xì)胞面積是原來的
 
倍,所看到視野的亮度比原來
 

(3)低倍鏡換成高倍鏡時,轉(zhuǎn)動
 
,使高倍物鏡到位后,若視野中圖象模糊不清,這時應(yīng)調(diào)節(jié)
 
至物像清晰.
(4)若顯微鏡下視野一片黑暗,調(diào)節(jié)光圈和反光鏡都無用,則可能是由于
 
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:顯微鏡放大倍數(shù)是指放大物體的長度或?qū)挾龋@微鏡實(shí)驗(yàn)步驟:1安放:顯微鏡應(yīng)放在體前偏左,鏡筒在前鏡臂在后的方向安放好.
2對光:用低倍鏡、較大光圈(遮光器上調(diào));眼看目鏡,同時調(diào)節(jié)反光鏡;使視野變得明亮.
3放片:觀察對象要正對物鏡的孔,將玻片夾好之后再調(diào)焦.
4調(diào)焦:先用低倍鏡尋找物象,先降鏡筒后升高鏡筒,降低鏡筒時要在側(cè)面觀察是否壓片,升高鏡筒時正對著目鏡尋找物象.把物像移到視野中心,換用高倍鏡觀察只調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象變得清晰.
5觀察:兩眼睜開,用左眼觀察,用右眼畫圖.
解答: 解:(1)顯微鏡放大倍數(shù)是指放大物體的長度或?qū)挾龋?br />(2)在目鏡為10×、物鏡為10×的視野,目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則在視野中看到此排細(xì)胞數(shù)目比原來少12-3=9個,看到的細(xì)胞面積是原來的4×4=16倍,所看到視野的亮度比原來暗.
(3)低倍鏡換成高倍鏡時,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使高倍物鏡到位后,若視野中圖象模糊不清,這時應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰.
(4)若顯微鏡下視野一片黑暗,調(diào)節(jié)光圈和反光鏡都無用,則可能是由于物鏡未對準(zhǔn)通光孔.
故答案為:
(1)D  
(2)9   16   暗   
(3)轉(zhuǎn)換器    細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  
(4)物鏡未對準(zhǔn)通光孔
點(diǎn)評:本題考查顯微鏡的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某雙鏈DNA分子含有200個堿基,一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4,則該DNA分子(  )
A、含有4個游離的磷酸基
B、含有腺嘌呤20個
C、四種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7
D、另一條鏈上A:T:G:C=4:3:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)其他條件均最適宜時,北沙參在不同溫度和光照強(qiáng)度條件下的光合速率如下圖所示,光合速率以干重增加速率(mg/單位面積?h)表示.請同答下列問題:
(1)圖中表明影響植物光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素是
 
,該植物細(xì)胞消耗氧氣的場所是
 

(2)25℃條件下,5Klx光照強(qiáng)度時的真正光合速率
 
(大于、等于、小于)P點(diǎn)代表的真正光合速率.
(3)15℃條件下,開始階段光合速率小于8mg/單位面積?h的原因是光照強(qiáng)度較弱,光反應(yīng)提供的
 
不足,使還原受阻,進(jìn)而影響有機(jī)物的生成.
(4)用適宜濃度的細(xì)胞分裂素處理該植物,發(fā)現(xiàn)對光合作用有一定影響,適宜濃度的細(xì)胞分裂素可通過改變氣孔阻力來影響植物對
 
的吸收,從而影響光合作用的
 
階段.
(5)魯賓和卡門利用
 
(技術(shù)手段)證明了綠色植物釋放的O2來自
 

(6)25℃條件下,12klx光照10小時,其余時間黑暗,一天內(nèi)該植物積累的有機(jī)物質(zhì)量是
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞可以滲透吸水或失水,將帶“皮”的細(xì)嫩的莖縱切后插入兩燒杯中,如圖1所示.

(1)已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄,易伸展,判斷30min后可能出現(xiàn)的形狀是
 

(2)將同一植物細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中,觀察原生質(zhì)(包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核)的體積隨時間的變化,結(jié)果如圖2甲所示:
①A、B、C中,表示在0.3mol/L蔗糖溶液中的是
 
,由于細(xì)胞壁的伸縮性非常小,植物細(xì)胞會發(fā)生
 
現(xiàn)象.
②若曲線C中ef段的細(xì)胞如圖2乙,Ⅰ部位的物質(zhì)是
 
,若曲線B中bc段的細(xì)胞如乙圖,則Ⅰ、Ⅱ③試簡要分析B曲線不同于C曲線的原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請根據(jù)圖回答下列問題.

(1)細(xì)胞每時每刻都要進(jìn)行各種化學(xué)反應(yīng),催化相應(yīng)反應(yīng)進(jìn)行的酶絕大多數(shù)是在細(xì)胞質(zhì)中由細(xì)胞器[⑤]
 
合成.其中某些酶可以進(jìn)入細(xì)胞核中發(fā)揮作用,那么這些酶進(jìn)入細(xì)胞核需要穿過
 
層生物膜.
(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(3)細(xì)胞的識別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān).
(4)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填標(biāo)號).
(5)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).請寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序(用“→”和序號表示先后順序):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯誤的是(  )
A、蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中線粒體較多
B、不含葉綠體的細(xì)胞也能合成有機(jī)物
C、活細(xì)胞在高濃度溶液中均會發(fā)生質(zhì)壁分離
D、溶酶體中的水解酶直接來自高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是同一細(xì)胞分裂不同時期的圖象,據(jù)圖分析可作出的判斷是( 。
A、若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為①→④→③→②,共同構(gòu)成了一個完整的細(xì)胞周期
B、該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個DNA分子
C、下一細(xì)胞周期開始于圖②時期的結(jié)束
D、圖①時期細(xì)胞中的中心粒移向兩極

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥根毛細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞都不適合用作質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的材料,主要的理由是( 。
A、前者沒有細(xì)胞壁,后者沒有中央大液泡
B、前者沒有中央大液泡,后者沒有細(xì)胞壁
C、前者細(xì)胞液顏色淺,后者沒有中央大液泡
D、前者原生質(zhì)層是全透性的,后者原生質(zhì)層是全透性的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)利用同位素標(biāo)記法,重復(fù)了赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分實(shí)驗(yàn),預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是沉淀物中放射性強(qiáng).可是檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果時卻得到了相反的結(jié)果:上清液中放射性強(qiáng).你認(rèn)為最可能的原因是( 。
A、培養(yǎng)時間過長,細(xì)菌解體,子代噬菌體被釋放出來
B、培養(yǎng)時間過短,大量的子代噬菌體沒有被釋放出來
C、攪拌力度過大,大量的親代蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離
D、攪拌力度過小,大量的親代蛋白質(zhì)外殼沒有和細(xì)菌分離

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同步練習(xí)冊答案