A、5.2×104 |
B、3.25×105 |
C、5.2×103 |
D、3.25×104 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步推斷動(dòng)物細(xì)胞核控制著生物的遺傳 |
B、選擇胚胎細(xì)胞作為供核細(xì)胞的原因是其分化程度低,易恢復(fù)全能性 |
C、培養(yǎng)植入核的卵細(xì)胞時(shí),需保證營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)并控制好環(huán)境條件 |
D、需對受體美西螈進(jìn)行同期發(fā)情處理,保證移植來的胚胎能順利存活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④ | B、①④ | C、②③ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高 |
B、物種多樣性的減小和群落穩(wěn)定性的降低 |
C、物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低 |
D、物種多樣性的減小和群落穩(wěn)定性的提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二次免疫反應(yīng)比初次反應(yīng)更弱 |
B、記憶細(xì)胞增殖并分化為漿細(xì)胞的過程,最可能從第2天開始 |
C、記憶細(xì)胞增殖并分化為漿細(xì)胞的過程,最可能從第18天開始 |
D、該抗體的合成受遺傳物質(zhì)控制,其中由A、G、T、U四種堿基參與組成的核苷酸種類有7種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 |
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 |
C、檢測試管中的梨汁是否含葡萄糖,可加入適量斐林試劑搖勻并觀察顏色變化 |
D、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠對線粒體染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP中含有C、H、O、N、P元素 |
B、活細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生 |
C、ATP是生物體所有生命活動(dòng)的能源 |
D、動(dòng)物形成ATP的途徑主要是細(xì)胞呼吸 |
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