如圖表示葉綠體色素吸收光能的情況．根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷以下說法中不正確的是（　　）
A、土壤中缺乏鎂時(shí)，420nm～470nm左右波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少
B、據(jù)圖可知，用白光中450nm左右波長(zhǎng)的光比白光更有利于提高光合作用強(qiáng)度
C、在層析液中，類胡蘿卜素的溶解度大于葉綠素
D、由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后，葉綠體中C3的量減少
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：植物細(xì)胞中與光合作用有關(guān)的色素分布在葉綠體內(nèi)的類囊體的薄膜上．葉綠體色素中的葉綠素a、b主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收紅光．
解答： 解：A、鎂是合成葉綠素的必需元素，所以土壤中缺乏鎂時(shí)，葉綠素合成量明顯減少，導(dǎo)致420nm～470nm左右波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少，A正確；
B、雖然白光中450nm左右波長(zhǎng)的光被吸收較多，但其它波長(zhǎng)的光也能吸收，因此白光比450nm左右波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度，B錯(cuò)誤；
C、由于各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．因?yàn)轭惡}卜素在濾紙上的擴(kuò)散速度比葉綠素快，所以在層析液中，類胡蘿卜素的溶解度大于葉綠素，C正確；葉綠素a
D、由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后，葉綠體中C3的量減少葉綠素a吸收的光增多，光反應(yīng)增強(qiáng)，產(chǎn)生的[H]和ATP增多，所以葉綠體中C3的量減少，D正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查葉綠體色素種類和作用、光拾作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

隨著生物技術(shù)的發(fā)展，酶在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用越來越廣泛．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用酶生產(chǎn)某些化工產(chǎn)品，能顯著降低能耗、減少污染、節(jié)約成本
B、“加酶洗衣粉”的洗滌效果與水溫、酸堿度有關(guān)，與污物或衣物的性質(zhì)無(wú)關(guān)
C、用于治療消化不良癥的腸溶多酶片含有多種消化酶，但嚼服后會(huì)失去療效
D、要較長(zhǎng)時(shí)間保持酶活性，各種酶制劑都應(yīng)保存在低溫的條件下

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)氣孔的問題．
氣孔是陸生植物與外界環(huán)境氣體交換和水分進(jìn)出的主要通道和調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)．其在葉片上的分布、密度、形狀、大小以及開閉情況顯著地影響著葉片的光合、蒸騰等生理代謝的速率．下表顯示了陸生雙子葉植物氣孔的分布．
植物種類 舉例 氣孔的分布
（每cm2的氣孔數(shù)目）
上表皮 下表皮
陸生雙子葉植物 蘋果 0 14100
番茄 1200 13100
（1）據(jù)表中數(shù)據(jù)，分析陸生雙子葉植物的氣孔分布的生理意義．
 
．
某同學(xué)將同一部位的菠菜葉表皮制成臨時(shí)裝片，使表皮分別置于蒸餾水和20%KCl溶液中．圖甲和圖乙是在顯微鏡下觀察到的不同氣孔圖象．該同學(xué)測(cè)定了氣孔在不同時(shí)間內(nèi)的大�。ㄒ詺饪卓卓诿娣eh表示），將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線如圖丙所示．

（2）保衛(wèi)細(xì)胞與氣孔的開閉有關(guān)．若圖甲轉(zhuǎn)變成圖乙，則保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生了什么變化？
 
．
A．細(xì)胞吸水，氣孔關(guān)閉        B．細(xì)胞失水，氣孔張開
C．細(xì)胞吸水，氣孔張開        D．細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉
（3）圖丙中，代表浸在蒸餾水中氣孔變化的曲線是
 
．
（4）圖丙曲線b中，在t1和t2時(shí)的氣孔圖象分別如圖
 
和圖
 
所示．t1至t2時(shí)間段出現(xiàn)的變化原因是
 
．
（5）若將表皮置于30%蔗糖溶液中，氣孔的大小隨著時(shí)間也會(huì)改變．在圖丙中畫出曲線，表示氣孔大小變化趨勢(shì)．
（6）若保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳濃度下降，則氣孔是開還是閉？
 
．不同種植物的氣孔H值（氣孔h值總和）在一天中變化不同，圖丁表示兩類植物在一天中H值變化．
（7）白天吸收的水分量大于夜間的是植物
 
．適應(yīng)于極度干旱環(huán)境下生存的是植物
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中A圖表示某些生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者．B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．據(jù)圖作答：

（1）如設(shè)種群Q1、Q2個(gè)體數(shù)為N1、N2，平均每個(gè)個(gè)體所占的能量為W1、W2，那么N1、Wl與N2、W2之間的關(guān)系是
 
．
（2）B圖中Q1的b1和d1分別表示
 
．
（3）若P和Q1同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2?a）和72J/（cm2?a），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm2?a）和24 J/（cm2?a）．那么，能量從P傳遞到Q1的效率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B、④過程發(fā)生在某些病毒體內(nèi)
C、RNA病毒以⑤⑥方式進(jìn)行自我復(fù)制
D、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但堿基配對(duì)的方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)細(xì)胞膜的功能特性起主要作用的是（　�。�
A、膽固醇B、蛋白質(zhì)
C、磷脂D、多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

將若干生長(zhǎng)狀況相同的迎春花插條等分為n組，其中一組浸入清水中，其它組分別浸入不同濃度梯度的萘乙酸（NAA）溶液中．浸泡24小時(shí)后同時(shí)取出，分別轉(zhuǎn)入不同的燒杯中進(jìn)行水培，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄插條生根數(shù)目，結(jié)果如圖所示．圖中曲線A代表不同濃度梯度的NAA溶液中插條生根數(shù)目變化，曲線B代表浸入清水中的插條生根數(shù)目．下列敘述不正確的是（　�。�
A、a～b濃度的NAA溶液促進(jìn)扦插枝條生根
B、b～d濃度的NAA溶液抑制插條生根
C、c濃度的NAA溶液對(duì)插條生根無(wú)影響
D、實(shí)驗(yàn)說明NAA生理作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物技術(shù)的發(fā)展速度很快，已滅絕生物的“復(fù)生”將不再是神話．如果世界上最后一只野驢剛死亡，以下提供的“復(fù)生”野驢個(gè)體的方法中可能成功的是（　　）
A、將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中，培育成新個(gè)體
B、將野驢的體細(xì)胞兩兩融合，再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個(gè)體
C、將野驢的體細(xì)胞核取出，移植到母家驢的去核卵細(xì)胞中，經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個(gè)體
D、將野驢的體細(xì)胞取出，利用組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)脫分化、再分化，培育成新個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定植物細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
 外界溶液濃度 0.15 0.2 0.25 0.3
 質(zhì)壁分離
狀況		 不分離 剛分離 顯著 顯著
則其細(xì)胞液濃度（X）應(yīng)為（　�。�
A、X≥O．2
B、X≤0.2
C、O．15＜X＜0.2
D、0.2＜X＜0.25

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