動(dòng)物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對(duì)于研究器官的生理、病理過(guò)程及其機(jī)制意義重大.下圖是一個(gè)新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)肝臟切成小薄片,這有利于肝臟細(xì)胞
 

(2)氣室中充入5%CO2氣體的主要作用是
 

(3)培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制
 
生長(zhǎng),但要注意選擇抗生素的種類和數(shù)量,以保證抗生素對(duì)肝臟無(wú)害.
(4)有機(jī)物X有毒性,可誘發(fā)染色體斷裂.利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具,探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是否具有解毒作用.
材料用具:
肝臟小塊,外周血淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液,植物凝集索(刺激淋巴細(xì)胞分裂);顯微鏡,載玻片,蓋玻片,玻璃皿,滴管;古姆薩染液(使染色體著色),有機(jī)物X溶液等.
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞,取4等份,備用.
②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置,按下表步驟操作(“√”表示已完成的步驟).
分析表中的實(shí)驗(yàn)步驟,你認(rèn)為還需對(duì)乙或丁做
 
處理.

步驟            裝置
步驟一:加入肝臟培養(yǎng)液
步驟二:加入有機(jī)物X溶液
步驟三:放置肝臟小塊
③培養(yǎng)一段時(shí)間后,取4組裝置中的等量培養(yǎng)液,分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).
④一段時(shí)間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片.在顯微鏡下觀察
 
,并對(duì)比分析.若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而甲、乙、丁組的淋巴細(xì)胞正常,則說(shuō)明
 
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題:
分析:肝臟切成小薄片可以增大與外界環(huán)境的接觸面積;CO2氣體可以維持培養(yǎng)液的PH;抗生素可以殺菌;對(duì)照實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則.據(jù)此可以解題.
解答: 解:(1)肝臟切成小薄片可以增大與外界環(huán)境的接觸面積,因此肝臟小片放在培養(yǎng)基中就可以擴(kuò)大與培養(yǎng)基的接觸面積.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所要滿足的條件是:①無(wú)菌無(wú)毒環(huán)境,除了操作和培養(yǎng)環(huán)境無(wú)菌外,還要向培養(yǎng)液中添加抗生素;②營(yíng)養(yǎng),體外培養(yǎng)與體內(nèi)培養(yǎng)幾乎相同;③溫度和pH;④氣體環(huán)境,95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%CO2(CO2的主要作用是維持營(yíng)養(yǎng)液的pH).
(3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要無(wú)菌無(wú)毒環(huán)境,抗生素可以殺菌.
(4)為了排除是肝臟培養(yǎng)液或是肝臟小塊對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,應(yīng)向乙或丁裝置中放置肝臟小塊;由題目中古姆薩染液(使染色體著色),應(yīng)該是觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目;為有機(jī)物X對(duì)淋巴細(xì)胞的毒害作用,當(dāng)出現(xiàn)丙異常,甲乙丁正常,說(shuō)明對(duì)細(xì)胞的毒害是物質(zhì)X引起的,同時(shí)加入肝臟小塊和X時(shí),細(xì)胞正常,說(shuō)明肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X有解毒作用.
故答案為:
(1)擴(kuò)大與培養(yǎng)基的接觸面積,利于吸收氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排出代謝廢物
(2)維持培養(yǎng)液適宜的pH
(3)細(xì)菌
(4)②向乙(或。┙M裝置中放置肝臟小塊  ④染色體形態(tài)和數(shù)量  肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X有解毒作用
點(diǎn)評(píng):本題考查了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

結(jié)合下表判斷,擷氨酸的密碼子是( 。
DNA C    
  T A
mRNA      
tRNA   A  
氨基酸 纈氨酸
A、GAGB、CAU
C、GUAD、GUG

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次是
 
.(用字母表示)
A.神經(jīng)遞質(zhì)  B.載體蛋白  C.性激素  
D.血紅蛋白  E.呼吸酶  F.抗體
(2)若⑧表示促甲狀腺激素,對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是
 
 

(3)外界環(huán)境溫度下降,刺激皮膚感受器,感受器產(chǎn)生興奮時(shí),此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是
 
.神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于
 
中的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定.
(4)若⑥表示侵人內(nèi)環(huán)境的某種病毒,則機(jī)體將通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫清除該病毒,其中產(chǎn)生抗體的是
 
細(xì)胞,與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡的是
 
細(xì)胞.
(5)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(6)將胰島B細(xì)胞分別接種于含5.6mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7mmol/L葡萄糖(髙糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后檢測(cè),發(fā)現(xiàn)高糖組釋放胰島素更多.為了驗(yàn)證胰島A細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液;
②用含濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞.一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島索的含量.請(qǐng)指出上述方案的錯(cuò)誤并且改正.
a
 
;b
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究乙醇對(duì)人體神經(jīng)行為能力的影響,科研人員選取若干自愿者等量飲用同一種酒,測(cè)試血液中乙醇的濃度,同時(shí)測(cè)試簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)(對(duì)簡(jiǎn)單信號(hào)做出反應(yīng)的最短時(shí)間)和視覺(jué)保留(對(duì)視覺(jué)信號(hào)記憶的準(zhǔn)確數(shù)),并計(jì)算出能力指數(shù)相對(duì)值,結(jié)果如下.

(1)人體神經(jīng)行為能力的檢測(cè)指標(biāo)是
 
,為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說(shuō)服力,還要對(duì)受試者
 
相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè).本實(shí)驗(yàn)的受試者要求在
 
方面沒(méi)有異常.
(2)人體對(duì)視覺(jué)信號(hào)進(jìn)行判斷與做出肢體反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于
 

(3)乙醇是脂溶性物質(zhì),它能迅速地穿過(guò)膜的
 
進(jìn)入大腦皮層細(xì)胞,影響細(xì)胞的正常代謝
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,隨著血液中乙醇濃度的迅速升高,神經(jīng)行為能力
 
.1.5h后受試者血液中乙醇濃度不斷降低,其原因是乙醇在肝細(xì)胞內(nèi)先脫氫,再氧化分解為CO2和水.推測(cè)乙醇代謝的主要場(chǎng)所應(yīng)是肝細(xì)胞的
 

(5)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)顯示,乙醇能促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)X與X受體的特異性結(jié)合.此過(guò)程發(fā)生在
 
,
其結(jié)果是引起Cl-內(nèi)流,使細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為
 
,導(dǎo)致該神經(jīng)元
 
..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本方式是激素調(diào)節(jié),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題.

(1)據(jù)圖甲,若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為e,則其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度X的范圍是
 
.除草劑除草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于
 
范圍.
(2>將生長(zhǎng)狀況相似的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示.“根據(jù)①③組結(jié)果,可得出的結(jié)論是
 
.將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較;可得出的結(jié)論是
 
 

(3)油菜素內(nèi)酯對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用,被稱為“第六大植物內(nèi)源激素”.
組別 清水 濃度a 濃度b 濃度c 濃度d 濃度e
芹菜平均株高(cm) 16 20 38 51 42 24
上表中(a~e依次增大)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜生長(zhǎng)具有兩重性?
 
,理由是
 

(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一定強(qiáng)度的紫外線可以抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒(méi)有促    進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用.現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組適宜的可見(jiàn)光照射,給予乙組
 
照射.
步驟3:觀察兩組幼苗的
 
,并測(cè)量?jī)山M植株中3一亞甲基氧代吲哚的含量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究森林群落在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用,美國(guó)一研究小組在某無(wú)人居住的落葉林區(qū)進(jìn)行了3年實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)區(qū)是兩個(gè)毗鄰的山谷(編號(hào)1、2),兩個(gè)山谷各有一條小溪.1965年冬,研究人員將2號(hào)山谷中的樹(shù)木全部砍倒留在原地.通過(guò)連續(xù)測(cè)定兩條小溪下游的出水量和硝酸鹽含量,發(fā)現(xiàn)2號(hào)山谷小溪出水量比樹(shù)木砍倒前升高近40%.兩條小溪中的硝酸鹽含量變化如圖所示.

請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)大氣中的N2進(jìn)入該森林群落的兩種途徑有
 
.在森林群落中,能從環(huán)境中直接吸收含氮無(wú)機(jī)物的兩大類生物是
 

(2)氮元素以N2、NO3-
 
的形式被生物吸收,進(jìn)入細(xì)胞后主要用于合成
 
兩類生物大分子.
(3)圖中顯示,1號(hào)山谷溪水中的硝酸鹽含量出現(xiàn)季節(jié)性規(guī)律變化,其原因是不同季節(jié)生物
 

(4)1966年5月后,2號(hào)山谷溪水中的硝酸鹽含量急劇升高,主要的兩個(gè)原因是
 

(5)硝酸鹽含量過(guò)高的水不宜飲用.在人體消化道中,硝酸鹽可轉(zhuǎn)變成亞硝酸鹽.NO2-能使DNA中C-G堿基對(duì)中的“C”脫氨成為“U”.上述發(fā)生突變的堿基對(duì)經(jīng)兩次復(fù)制后,在該位點(diǎn)上產(chǎn)生的堿基對(duì)新類型是
 
、
 

(6)氮元素從森林群落輸出的兩種途徑是
 

(7)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明森林群落中植被的兩個(gè)主要作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與肌肉注射相比,靜脈滴注因能將藥物迅速送到全身而療效顯著.下列圖中所示的內(nèi)環(huán)境a、b、c、d與內(nèi)環(huán)境名稱對(duì)應(yīng)正確的是( 。

①血漿   ②組織液   ③淋巴.
A、①②③①B、②①③②
C、③①②③D、②③①①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)該示意圖敘述正確的是( 。
A、甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,產(chǎn)生冷覺(jué)
B、甲為農(nóng)田害蟲(chóng),a為噴施農(nóng)藥,b、c分別代表產(chǎn)生抗藥基因,種群數(shù)量減少
C、甲為生態(tài)系統(tǒng),a為濫砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng)
D、甲為同化量,a為太陽(yáng)能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、血糖平衡調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
B、胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖
C、飯后三小時(shí),血液流經(jīng)胰腺后,血液中胰高血糖素含量明顯升高
D、糖尿病人必須及時(shí)服用胰島素,使血糖含量保持在正常水平

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同步練習(xí)冊(cè)答案