下列對(duì)該示意圖敘述正確的是( 。
A、甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,產(chǎn)生冷覺
B、甲為農(nóng)田害蟲,a為噴施農(nóng)藥,b、c分別代表產(chǎn)生抗藥基因,種群數(shù)量減少
C、甲為生態(tài)系統(tǒng),a為濫砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng)
D、甲為同化量,a為太陽(yáng)能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:無(wú)論是生物體,還是生態(tài)系統(tǒng),都存在著信息交流和傳遞,起著反饋調(diào)節(jié)的作用.
解答: 解:A、a為寒冷刺激,可促使下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,但不會(huì)導(dǎo)致下丘腦產(chǎn)生冷覺,冷覺產(chǎn)生部位在大腦皮層,A錯(cuò)誤;
B、a為噴施農(nóng)藥,開始會(huì)使農(nóng)田害蟲數(shù)量減少,但長(zhǎng)期使用農(nóng)藥,害蟲抗藥性數(shù)量增多,種群數(shù)量不會(huì)再減少,另外,害蟲的抗藥基因產(chǎn)生不是噴施農(nóng)藥的結(jié)果,是害蟲基因突變的結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、a為濫砍濫伐,會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)中群落復(fù)雜程度減小,進(jìn)而引起生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng),C正確;
D、a表示太陽(yáng)能,則甲是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)植物,其能量流向一部分在呼吸作用中,以熱能形式散失,一部分用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖,一部分被分解者分解,一部分進(jìn)入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)被同化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、種群數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列采集和處理實(shí)驗(yàn)材料的做法中正確的是( 。
A、用豬血紅細(xì)胞提取血紅蛋白,采集血液時(shí)須加入生理鹽水避免血液凝固
B、用雞血細(xì)胞提取DNA,須先去除血漿再加蒸餾水,有利于細(xì)胞快速破裂
C、用人口腔上皮細(xì)胞做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí),需先對(duì)細(xì)胞進(jìn)行鹽酸水解,然后用甲基綠、吡羅紅染色劑分別給涂片進(jìn)行染色
D、用黑藻葉觀察葉綠體形態(tài)和分布,實(shí)驗(yàn)全過程黑藻葉都應(yīng)浸泡在清水中,以保持葉片的活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對(duì)于研究器官的生理、病理過程及其機(jī)制意義重大.下圖是一個(gè)新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖.請(qǐng)回答下列問題.
(1)肝臟切成小薄片,這有利于肝臟細(xì)胞
 

(2)氣室中充入5%CO2氣體的主要作用是
 

(3)培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制
 
生長(zhǎng),但要注意選擇抗生素的種類和數(shù)量,以保證抗生素對(duì)肝臟無(wú)害.
(4)有機(jī)物X有毒性,可誘發(fā)染色體斷裂.利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具,探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是否具有解毒作用.
材料用具:
肝臟小塊,外周血淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液,植物凝集索(刺激淋巴細(xì)胞分裂);顯微鏡,載玻片,蓋玻片,玻璃皿,滴管;古姆薩染液(使染色體著色),有機(jī)物X溶液等.
實(shí)驗(yàn)過程:
①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞,取4等份,備用.
②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置,按下表步驟操作(“√”表示已完成的步驟).
分析表中的實(shí)驗(yàn)步驟,你認(rèn)為還需對(duì)乙或丁做
 
處理.

步驟            裝置
步驟一:加入肝臟培養(yǎng)液
步驟二:加入有機(jī)物X溶液
步驟三:放置肝臟小塊
③培養(yǎng)一段時(shí)間后,取4組裝置中的等量培養(yǎng)液,分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).
④一段時(shí)間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片.在顯微鏡下觀察
 
,并對(duì)比分析.若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而甲、乙、丁組的淋巴細(xì)胞正常,則說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是某種微生物體內(nèi)某一物質(zhì)代謝過程的示意圖.下列有關(guān)酶活性調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、丁物質(zhì)既是酶③催化生成的產(chǎn)物,又是酶③的反饋抑制物
B、戊物質(zhì)通過與酶④結(jié)合導(dǎo)致酶④結(jié)構(gòu)變化而使其活性下降
C、當(dāng)丁物質(zhì)和戊物質(zhì)中任意一種過量時(shí),酶①的活性都將受到抑制
D、若此代謝途徑的終產(chǎn)物不斷排出菌體外,則可消除丙物質(zhì)對(duì)酶①的抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

萊杭雞羽毛的顏色由A、a和B、b兩對(duì)等位基因共同控制,其中B、b分別控制黑色和白色,A能抑制B的表達(dá),A存在時(shí)表現(xiàn)為白色.某人做了如下雜交實(shí)驗(yàn).
代別親本(P)組合子一代(F1子二代(F2
表現(xiàn)型白色(♀)×白色(♂)白色白色:黑色=13:3
若F2中黑色羽毛萊杭雞的雌雄個(gè)體數(shù)相同,F(xiàn)2黑色羽毛萊杭雞自由交配得F3.F3中( 。
A、雜合子占
4
9
B、黑色占
8
9
C、雜合子多于純合子
D、黑色個(gè)體都是純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

一百多年前,人們就開始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因?yàn)榘被岬亩喾N排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、在艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力,是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA完全分開
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,只有在離心后的沉淀物中才能測(cè)到放射性同位素32P

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是干細(xì)胞發(fā)育過程中的三個(gè)途徑,下列說法正確的是( 。
A、由圖可知,干細(xì)胞具有自我更新和分化的潛能
B、干細(xì)胞分化成組織細(xì)胞時(shí),遺傳信息將發(fā)生改變
C、組織細(xì)胞的老受基因調(diào)控,但細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變
D、組織細(xì)胞的凋亡不受基因調(diào)控,但細(xì)胞內(nèi)溶酶體的功能增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞正常分裂的某些時(shí)期中有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的部分曲線,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、若表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線,則a=46(個(gè))
B、若表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則a=23(個(gè))
C、若表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則a=2(組)
D、若表示減數(shù)分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則a=23(個(gè))或46(個(gè))

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝敘述,不正確的是( 。
A、用15N標(biāo)記的苯丙氨酸飼喂小鼠后,在其體內(nèi)檢測(cè)不到15N標(biāo)記的酪氨酸
B、當(dāng)體內(nèi)脂肪的分解速度加快時(shí),意味著糖類的供應(yīng)不足
C、肝細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能出現(xiàn)障礙,脂蛋白的合成受阻
D、肝糖元和肌糖元去路的差異,與所在細(xì)胞功能密切相關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案