A、甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,產(chǎn)生冷覺 |
B、甲為農(nóng)田害蟲,a為噴施農(nóng)藥,b、c分別代表產(chǎn)生抗藥基因,種群數(shù)量減少 |
C、甲為生態(tài)系統(tǒng),a為濫砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復力穩(wěn)定性增強 |
D、甲為同化量,a為太陽能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營養(yǎng)級的同化量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用豬血紅細胞提取血紅蛋白,采集血液時須加入生理鹽水避免血液凝固 |
B、用雞血細胞提取DNA,須先去除血漿再加蒸餾水,有利于細胞快速破裂 |
C、用人口腔上皮細胞做“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗時,需先對細胞進行鹽酸水解,然后用甲基綠、吡羅紅染色劑分別給涂片進行染色 |
D、用黑藻葉觀察葉綠體形態(tài)和分布,實驗全過程黑藻葉都應浸泡在清水中,以保持葉片的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 裝置 |
甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
步驟一:加入肝臟培養(yǎng)液 | √ | √ | √ | √ |
步驟二:加入有機物X溶液 | √ | √ | ||
步驟三:放置肝臟小塊 | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丁物質既是酶③催化生成的產(chǎn)物,又是酶③的反饋抑制物 |
B、戊物質通過與酶④結合導致酶④結構變化而使其活性下降 |
C、當丁物質和戊物質中任意一種過量時,酶①的活性都將受到抑制 |
D、若此代謝途徑的終產(chǎn)物不斷排出菌體外,則可消除丙物質對酶①的抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
代別 | 親本(P)組合 | 子一代(F1) | 子二代(F2) |
表現(xiàn)型 | 白色(♀)×白色(♂) | 白色 | 白色:黑色=13:3 |
A、雜合子占
| ||
B、黑色占
| ||
C、雜合子多于純合子 | ||
D、黑色個體都是純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、最初認為遺傳物質是蛋白質,是因為氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息 |
B、在艾弗里肺炎雙球菌轉化實驗中,細菌轉化的實質是發(fā)生了基因重組 |
C、噬菌體侵染細菌實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質與DNA完全分開 |
D、噬菌體侵染細菌實驗中,只有在離心后的沉淀物中才能測到放射性同位素32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可知,干細胞具有自我更新和分化的潛能 |
B、干細胞分化成組織細胞時,遺傳信息將發(fā)生改變 |
C、組織細胞的老受基因調控,但細胞的結構不發(fā)生改變 |
D、組織細胞的凋亡不受基因調控,但細胞內(nèi)溶酶體的功能增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線,則a=46(個) |
B、若表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則a=23(個) |
C、若表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則a=2(組) |
D、若表示減數(shù)分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則a=23(個)或46(個) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用15N標記的苯丙氨酸飼喂小鼠后,在其體內(nèi)檢測不到15N標記的酪氨酸 |
B、當體內(nèi)脂肪的分解速度加快時,意味著糖類的供應不足 |
C、肝細胞中內(nèi)質網(wǎng)的功能出現(xiàn)障礙,脂蛋白的合成受阻 |
D、肝糖元和肌糖元去路的差異,與所在細胞功能密切相關 |
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