A、甲為下丘腦,a為寒冷刺激,b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,產(chǎn)生冷覺 |
B、甲為農(nóng)田害蟲,a為噴施農(nóng)藥,b、c分別代表產(chǎn)生抗藥基因,種群數(shù)量減少 |
C、甲為生態(tài)系統(tǒng),a為濫砍濫伐,b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小,恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng) |
D、甲為同化量,a為太陽(yáng)能,b、c分別代表呼吸作用熱能散失,下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用豬血紅細(xì)胞提取血紅蛋白,采集血液時(shí)須加入生理鹽水避免血液凝固 |
B、用雞血細(xì)胞提取DNA,須先去除血漿再加蒸餾水,有利于細(xì)胞快速破裂 |
C、用人口腔上皮細(xì)胞做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí),需先對(duì)細(xì)胞進(jìn)行鹽酸水解,然后用甲基綠、吡羅紅染色劑分別給涂片進(jìn)行染色 |
D、用黑藻葉觀察葉綠體形態(tài)和分布,實(shí)驗(yàn)全過程黑藻葉都應(yīng)浸泡在清水中,以保持葉片的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 裝置 |
甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
步驟一:加入肝臟培養(yǎng)液 | √ | √ | √ | √ |
步驟二:加入有機(jī)物X溶液 | √ | √ | ||
步驟三:放置肝臟小塊 | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丁物質(zhì)既是酶③催化生成的產(chǎn)物,又是酶③的反饋抑制物 |
B、戊物質(zhì)通過與酶④結(jié)合導(dǎo)致酶④結(jié)構(gòu)變化而使其活性下降 |
C、當(dāng)丁物質(zhì)和戊物質(zhì)中任意一種過量時(shí),酶①的活性都將受到抑制 |
D、若此代謝途徑的終產(chǎn)物不斷排出菌體外,則可消除丙物質(zhì)對(duì)酶①的抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
代別 | 親本(P)組合 | 子一代(F1) | 子二代(F2) |
表現(xiàn)型 | 白色(♀)×白色(♂) | 白色 | 白色:黑色=13:3 |
A、雜合子占
| ||
B、黑色占
| ||
C、雜合子多于純合子 | ||
D、黑色個(gè)體都是純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因?yàn)榘被岬亩喾N排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息 |
B、在艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組 |
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力,是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA完全分開 |
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,只有在離心后的沉淀物中才能測(cè)到放射性同位素32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可知,干細(xì)胞具有自我更新和分化的潛能 |
B、干細(xì)胞分化成組織細(xì)胞時(shí),遺傳信息將發(fā)生改變 |
C、組織細(xì)胞的老受基因調(diào)控,但細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變 |
D、組織細(xì)胞的凋亡不受基因調(diào)控,但細(xì)胞內(nèi)溶酶體的功能增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線,則a=46(個(gè)) |
B、若表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則a=23(個(gè)) |
C、若表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則a=2(組) |
D、若表示減數(shù)分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則a=23(個(gè))或46(個(gè)) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用15N標(biāo)記的苯丙氨酸飼喂小鼠后,在其體內(nèi)檢測(cè)不到15N標(biāo)記的酪氨酸 |
B、當(dāng)體內(nèi)脂肪的分解速度加快時(shí),意味著糖類的供應(yīng)不足 |
C、肝細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能出現(xiàn)障礙,脂蛋白的合成受阻 |
D、肝糖元和肌糖元去路的差異,與所在細(xì)胞功能密切相關(guān) |
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