下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細(xì)胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖(?和?表示著絲點(diǎn),1表示的是X染色體),圖B是該生物配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖A細(xì)胞屬
 
分裂的
 
時期,細(xì)胞中含有同源染色體
 
對,此細(xì)胞的名稱是
 

(2)圖A細(xì)胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖B中的
 
時段.
(3)請寫出該動物個體可能產(chǎn)生的配子的基因型:
 

(4)C圖表示該種動物某個體性染色體簡圖.圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ2片段為非同源部分.其種群中雌雄個體均有患病和不患病的個體存在,已知不患病性狀受顯性基因控制,為伴性遺傳.控制該動物的不患病基因不可能位于圖C中的
 
段.
(5)如果對該生物進(jìn)行測交,在圖中畫出另一親本體細(xì)胞中的染色體及有關(guān)基因的組成.(注:Aa基因只位于X染色體上)
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,配子形成過程中染色體組合的多樣性
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:A圖處于減數(shù)第二次分裂后期,B圖表示染色體在細(xì)胞分裂過程中的變化曲線,C圖表示性染色體簡圖.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖A細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,移向細(xì)胞一極的染色體中無同源染色體,所以該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,由于細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,所以是次級卵母細(xì)胞,分裂后產(chǎn)生卵細(xì)胞和極體.
(2)圖B中的染色體暫時加倍發(fā)生在7-8時段,所以圖A細(xì)胞的變化,對應(yīng)B曲線中的時間區(qū)段為7-8.
(3)雌性高等動物細(xì)胞基因組成為AaBbdd,由于純合dd,則其減數(shù)分裂可產(chǎn)生4種配子,又Aa基因位于X染色體上,所以該生物產(chǎn)生的配子基因型為BdXa、BdXA、bdXA、bdXa
(4)由于種群中雌雄個體均有患病和不患病的個體存在,而Ⅱ1只位于Y染色體上,所以控制該動物的不患病基因不可能位于圖中的Ⅱ1段.
(5)測交是指與隱性個體進(jìn)行雜交,由于該生物是基因組成為AaBbdd的雌性個體,所以與之測交的是基因組成為aabbdd的雄性個體.其體細(xì)胞中的染色體及有關(guān)基因的組成如下圖所示:

故答案為:
(1)減數(shù)第二次 后期 0 次級卵母細(xì)胞
(2)7~8 
(3)BdXA、BdXa、bdXA、bdXa
(4)Ⅱ1 
(5)另一親本體細(xì)胞中的染色體及有關(guān)基因的組成如圖:
點(diǎn)評:本題考查減數(shù)分裂和翻譯的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)某種動物的AA和Aa個體全部存活,aa個體在出生前會全部死亡.現(xiàn)有該動物的一個大群體,只有AA、Aa兩種基因型,其比例為1:2.理論上該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA和Aa的比例是( 。
A、1:1B、1:2
C、2:1D、3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中多倍體植株的形成過程一般是(  )
①細(xì)胞中染色體加倍 
②形成加倍合子 
③減數(shù)分裂受阻 
④形成加倍配子
⑤有絲分裂受阻 
⑥細(xì)胞染色體減半.
A、⑤①④②B、①②⑥⑤
C、③⑥⑤②D、④①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

課堂上某小組用模型模擬了噬菌體侵染細(xì)菌實驗的過程,如圖.請回答:
(1)正確的侵染過程是(用a~f序號)
 

(2)DNA復(fù)制發(fā)生在圖中
 
過程之間,原料是
 
,由
 
提供.
(3)以32P標(biāo)記組為例,攪拌離心發(fā)生在圖中
 
過程之間,如果在之前或之后攪拌離心,可能發(fā)生的不正,F(xiàn)象是
 

(4)以35S標(biāo)記組為例,如果攪拌不充分,可能造成的結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,分析此圖并回答問題.

(1)圖1甲中的a在生態(tài)系統(tǒng)的成分中指的是
 
.碳元素在生物群落中主要以
 
形式存在.
(2)碳元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是
 
過程,除此之外,還可以通過硝化細(xì)菌等生物的
 
過程.過程②表示
 

(3)現(xiàn)今全世界都倡導(dǎo)的“低碳生活”措施是為了減緩主要由圖1甲中
 
(填數(shù)字)產(chǎn)生的溫室效應(yīng)現(xiàn)象.
(4)若圖1甲圓形框內(nèi)的生物種間關(guān)系如圖2乙所示,B與D的種間關(guān)系為
 
.若B種群數(shù)量在逐漸的增多,則B種群的年齡組成類型為
 

(5)圖2甲、乙兩圖表示兩個不同生態(tài)系統(tǒng)中,積累在植物和土壤中的有機(jī)物比例,其中表示熱帶雨林的是圖
 
,這是因為_
 

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人類的甲型血友病為伴X隱性遺傳疾病,致病基因用字母h表示;粘多糖病、葡萄糖-6磷酸脫氫酶缺乏癥(俗稱蠶豆黃)均為單基因遺傳病,其中粘多糖病基因與正常基因可用字母A或a表示,蠶豆黃病基因與正;蚩捎米帜窫或e表示.
下列為甲、乙家族通婚的遺傳系譜圖(如圖),通婚前,甲家族不具有粘多糖致病基因,乙家族不具有蠶豆黃致病基因.請據(jù)圖回答.

(1)Ⅰ-2不具蠶豆黃致病基因,可推知由常染色體上基因控制的疾病是
 

(2)在人群中,平均每2500人中有1位粘多糖病患者,Ⅱ-6產(chǎn)生具粘多糖致病基因配子的幾率是
 
,Ⅱ代的5號與6號再生一個患兩種病孩子的機(jī)率是
 

(3)選擇人群中與Ⅰ-1與Ⅰ-2的基因型一致的婚配家庭進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們所生子女中,兒子的表現(xiàn)型及其比例是:血友病兼蠶豆黃。簝H血友。簝H蠶豆黃。赫9:1:1:9,Ⅰ-1的基因型是
 
,理論上Ⅰ-1與Ⅰ-2再生一個與Ⅱ-4基因型相同的孩子的幾率是
 

(4)Ⅳ-3號在孕期進(jìn)行胚胎細(xì)胞染色體檢驗,發(fā)現(xiàn)第7號、第9號染色體因為彼此交叉互換而與正常人不同,(見下圖).已知7號染色體的片段重復(fù)會出現(xiàn)胚胎流產(chǎn),9號染色體的部分片段減少會出現(xiàn)先天癡呆. 
Ⅳ-3號細(xì)胞中的基因組成是否有變化?
 
;上述2條染色體變異類型分別為
 
;Ⅳ-3號將會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.

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γ-氣基丁酸(GA-BA)作為哺乳動物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì),在控制疼痛方面的作用不容忽視,其作用機(jī)理如圖所示.據(jù)圖做出的下列判斷中,錯誤的是(  )
A、當(dāng)興奮到達(dá)突觸小體時,突觸前膜釋放GABA,該過程體現(xiàn)了突觸前膜的流動性
B、突觸前膜釋放GABA的過程說明,某些小分子物質(zhì)也可以通過胞吐方式分泌出細(xì)胞
C、GABA受體實際上是橫跨突觸后膜的Cl-通道,能與GABA特異性結(jié)合
D、GABA與受體結(jié)合后,會導(dǎo)致Cl?內(nèi)流,進(jìn)而導(dǎo)致突觸后膜產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

S型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等),不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)生轉(zhuǎn)換;在特殊條件下離體培養(yǎng)S-Ⅱ肺炎球菌可從中分離出R-Ⅱ型菌. Griffith將加熱殺死的S-Ⅲ型菌與R-Ⅱ型菌混合后同時注入小鼠體內(nèi),小鼠患肺炎大量死亡,并從患病死亡小鼠體內(nèi)獲得具有活性的S-Ⅲ型菌;而單獨(dú)注射加熱殺死的S-Ⅲ型菌小鼠未死亡.此實驗結(jié)果能支持的假設(shè)是( 。
A、S-Ⅲ型菌經(jīng)突變形成了耐高溫型菌
B、S-Ⅲ型菌是由R-Ⅱ型菌突變形成的
C、R-Ⅱ型菌經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成了S-Ⅲ型菌
D、加熱后S-Ⅲ型菌可能未被完全殺死

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面有關(guān)高等植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞器的作用,不正確的( 。
A、在間期的核糖體上合成DNA聚合酶和RNA聚合酶
B、在前期,兩組中心粒之間發(fā)出星射線形成紡綞體
C、在間期,線粒體為蛋白質(zhì)的合成提供能量
D、在末期,高爾基體為細(xì)胞壁形成合成多糖

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