在溫室內(nèi)施用農(nóng)家肥，同時(shí)培養(yǎng)蘑菇，既能為蔬菜提供無機(jī)鹽又能提升室內(nèi)溫度．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、流入溫室大棚的能量包括生產(chǎn)者固定的能量和蘑菇等呼吸提供的熱能
B、蘑菇等微生物通過分解作用分解有機(jī)物，屬于分解者
C、碳在生產(chǎn)者和分解者之間以CO2的形式循環(huán)流動(dòng)
D、利用昆蟲信息素誘捕大棚內(nèi)有害昆蟲，屬于化學(xué)防治
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，根據(jù)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對(duì)選項(xiàng)做出判斷．
解答： 解：A、蘑菇呼吸提供的能量只能提高環(huán)境溫度，不能流入生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)是單向的．所以A描述錯(cuò)誤．
B、蘑菇分解有機(jī)物，屬于分解者．所以B描述正確．
C、碳在生產(chǎn)者和分解者之間以有機(jī)碳的形式循環(huán)流動(dòng)．所以C描述錯(cuò)誤．
D、利用昆蟲信息素誘捕大棚內(nèi)有害昆蟲，屬于生物防治．所以D描述錯(cuò)誤．
故應(yīng)選B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞，主要考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對(duì)圖示分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、a表示突變和基因重組，產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
B、b表示生殖隔離，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
C、c表示新物種形成，新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化
D、新物種的形成一定經(jīng)過a、b、d三個(gè)環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，平均分成四組，各置于相同的密閉裝置內(nèi)，在其他條件相同且適宜的情況下，分別置于四種不同溫度下﹙t1＜t2＜t3＜t4﹚．測(cè)得光照相同時(shí)間后各裝置內(nèi)O2的增加值及黑暗條件下各裝置內(nèi)O2的消耗值，結(jié)果如下表．經(jīng)分析可知，下列敘述不正確的是（　　）
                        溫 度
氣體變化值（相對(duì)值/mg?h）		t1t2t3t4
光照下O2的增加值2.76.012.512.0
黑暗下O2的消耗值2.04.08.012.0
A、在實(shí)驗(yàn)的溫度范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高
B、在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，植物在t3溫度時(shí)經(jīng)光合作用制造有機(jī)物的量最多
C、光照相同時(shí)間后，t4溫度下裝置內(nèi)O2的增加量與細(xì)胞呼吸消耗的O2量相等
D、在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，若均給予24小時(shí)光照，植物有機(jī)物的積累量均大于0

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某植物生殖細(xì)胞形成過程中某些時(shí)期的示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①發(fā)生了等位基因分離、非等位基因自由組合、非等位基因連鎖與交換
B、②為同源染色體分離
C、③為同源染色體排列在赤道面上
D、該植物為二倍體生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBb的生物個(gè)體自交，獨(dú)立遺傳，后代純合體和雜合體分別占（　�。�
A、
4
16
和
12
16
B、
10
16
和
6
16
C、
2
16
和
4
16
D、
1
16
和
15
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

李斯特氏菌中的致死食源性細(xì)菌會(huì)在人類的細(xì)胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎．其原因是該菌的一種InIc蛋白可通過抑制人類細(xì)胞中Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移．下列敘述正確的是（　　）
A、與乳酸菌一樣，該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形，說明細(xì)胞膜具有選擇透過性
C、該菌在人體細(xì)胞間快速傳遞與細(xì)胞膜的特性發(fā)生改變有關(guān)
D、Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞的相關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A、在被動(dòng)運(yùn)輸過程中，有時(shí)需要載體蛋白協(xié)助但不消耗ATP
B、在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，水分子向外擴(kuò)散速率小于向內(nèi)擴(kuò)散速率，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度降低
C、在癌變或衰老的細(xì)胞中，不進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
D、在漿細(xì)胞分泌抗體的過程中，囊泡膜可能成為細(xì)胞膜的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察真菌粗糙鏈孢霉的繁殖，發(fā)現(xiàn)通常由單倍體菌絲形成二倍體合子，合子進(jìn)行一次減數(shù)分裂，再進(jìn)行一次有絲分裂，最終形成8個(gè)孢子．孢子大型（R）對(duì)小型（r）為顯性，黑色（T）對(duì)白色（t）為顯性．如圖有關(guān)描述正確的（　�。�

①合子為Rrtt    ②a、c基因型相同     ③b應(yīng)為RrTt     ④d可能發(fā)生了基因突變．
A、①②B、②③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）激素A是
 
．
（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí)，將導(dǎo)致激素C的合成
 
，碘元素進(jìn)人甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
．
（3）人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)血液中激素C的含量將會(huì)
 
，這是由于激素A、B的含量
 
所致．這種生理過程是由
 
共同調(diào)節(jié)的．
（4）如果激素C的合成量過多時(shí)，激素A、B含量的變化趨勢(shì)是
 
．這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．

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