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下列有關哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,不正確的是( 。
A、移植胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受受體的影響
B、移植用的胚胎一般取發(fā)育到桑椹胚或囊胚時期的,不同生物移植時期是相同的
C、胚胎分割是將早期胚胎切割成幾等份,最終產生同卵多仔后代的技術
D、卵裂球細胞的體積隨分裂次數(shù)增加而減小
考點:胚胎移植,動物胚胎發(fā)育的過程,胚胎分割移植
專題:
分析:1、胚胎移植的生理基礎:(1)供體與受體相同的生理變化,為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境;
(2)胚胎在早期母體中處于游離狀態(tài),這就為胚胎的收集提供了可能;
(3)子宮不對外來胚胎發(fā)生免疫排斥反應,這為胚胎在受體內的存活提供了可能.
(4)胚胎遺傳性狀不受受體任何影響.
2、卵裂期在透明帶內進行的,其特點是細胞分裂方式為有絲分裂,細胞的數(shù)量不斷增加,但胚胎的總體積并不增加,或略有縮小,因此細胞的體積減小,但細胞的相對表面積(即細胞表面積和體積的比值)在變大.
解答: 解:A、移植胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受受體的影響,可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系,A正確;
B、移植用的胚胎一般取發(fā)育到桑椹胚或囊胚時期的,不同生物移植時期是不同的,B錯誤;
C、胚胎分割是指采用機械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經移植獲得同卵雙胚或多胚的技術,C正確;
D、卵裂期,胚胎的體積不變甚至略微減小,所有細胞的體積隨分裂次數(shù)增加而減小,D正確.
故選:B.
點評:本題考查早期胚胎發(fā)育、胚胎分割、胚胎移植等知識,要求考生識記早期胚胎發(fā)育過程;識記胚胎移植的生理學基礎及具體過程;識記胚胎分割的概念,能結合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1病毒是RNA病毒,某人感染了甲型H1N1病毒,相關敘述正確的是( 。
A、注射疫苗可預防甲型H1N1病毒流感,因為疫苗能與甲型H1N1病毒特異性結合
B、甲型H1N1病毒被徹底水解得到氨基酸、核酸、磷酸和含氮堿基等物質
C、甲型H1N1病毒只有4種核苷酸,4種堿基
D、甲型H1N1病毒最終被人體的細胞免疫予以徹底清除

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與水有關的敘述中正確的是( 。
A、細胞有氧呼吸過程的第二階段,既有水的生成,又有水的分解
B、細胞中產生水的細胞器只有線粒體
C、種子收獲后,曬干過程中散失的水分是結合水
D、如果白天用含18O的水澆花草,周圍空氣中的H2O、O2和CO2中都可能檢測出18O

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科目:高中生物 來源: 題型:

用綠色葉片,分組進行如下實驗.已知葉片實驗前,在不同溫度下分別暗處理1h,測其質量變化,立即再光照1h(光照強度相同),再測其質量變化,得到如下結果:
組別
溫度/℃ 26 27 28 29
暗處理后重量變化(mg) -1 -2 -3 -3.5
光照后與暗處理前重量變化(mg) +4 +6.5 +5.5 +1.5
下列說法正確的是( 。
A、該植物光合作用有關酶的最適宜溫度為29℃
B、1h光照過程中甲、丁釋放的氧氣相等
C、1h光照過程中乙、丙合成的有機物量相等
D、1h光照過程中丁組合成的有機物總量為1.5mg

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于現(xiàn)代生物技術的敘述不正確的是( 。
A、在植物細胞與組織培養(yǎng)中,花藥、胚不可作為組織培養(yǎng)的材料
B、在動物細胞培養(yǎng)中,用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細胞
C、多種顯微操作和處理技術使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能
D、從大腸桿菌細胞中提取到人胰島素說明相應的目的基因完成了在受體細胞中的表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米、大腸桿菌、HIV的遺傳物質分別是( 。
A、DNA、DNA、DNA
B、DNA、DNA、RNA
C、RNA、DNA、RNA
D、RNA、RNA、RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞分化是一種持久性的穩(wěn)定性的變化,這種變化一般是( 。
A、可逆性的B、不可逆轉的
C、發(fā)展變化的D、無序可循的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程能使ADP含量增加的是( 。
A、硝酸根離子進入根毛細胞
B、線粒體內的[H]與O2結合
C、將NADP+還原為NADPH
D、CO2從組織細胞進入內環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某農業(yè)示范基地,海蟲草等“海水蔬菜”長勢良好.這是一些從國外引進的蔬菜品種,以高鹽分的海水進行澆灌,所需無機鹽由海水提供,生長周期短,營養(yǎng)價值高,被列為國家八六三推廣技術項目.大面積推廣“海水蔬菜”種植的目的不包括( 。
A、節(jié)約淡水資源,緩解水資源短缺的問題
B、增加當?shù)氐纳锒鄻有,提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C、充分利用閑置的鹽堿地,減少對耕地的需求壓力
D、減少化肥用量,有利于保護環(huán)境

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