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圖示果酒和果醋制作流程和發(fā)酵裝置簡圖,與此有關描述不正確的是( 。
A、選取新鮮葡萄去除枝梗,再反復沖洗干凈后備用
B、葡萄汁裝瓶發(fā)酵時,要留出約1/3空間,以保證發(fā)酵前期氧氣供應
C、果酒接種醋酸菌后,需適當提高溫度,并不斷通人無菌空氣
D、排氣口采用長而彎曲的膠管,其目的是防止雜菌污染
考點:生產果汁酒以及生產醋的裝置
專題:
分析:果酒的制作是利用酵母菌的無氧呼吸產生酒精,酵母菌適宜的溫度為180C~250C,采用的菌種為葡萄皮上面的野生型酵母菌,因此要選擇新鮮的葡萄,榨汁前先將葡萄沖洗,并除去枝梗.不可反復沖洗,以免將葡萄上的酵母菌沖洗掉.
果醋的制作利用的是醋酸菌的有氧呼吸,醋酸菌適宜的溫度為300C~350C,并且醋酸菌只能進行有氧呼吸,因此裝置中的充氣口要不斷通入無菌空氣.
解答: 解:A、選擇新鮮的葡萄,榨汁前先將葡萄沖洗,并除去枝梗.不可反復沖洗,以免將葡萄上的酵母菌沖洗掉,影響酵母菌的發(fā)酵,故A錯誤;
B、在酒精發(fā)酵之前,要讓酵母菌有氧呼吸進行繁殖,以產生更多的酵母菌,故B正確;
C、酵母菌適宜的溫度為180C~250C,而醋酸菌適宜的溫度為300C~350C,并且醋酸菌只能進行有氧呼吸,故C正確;
D、排氣口采用長而彎曲的膠管,空氣中的微生物不易進入,可以有效防止雜菌污染,故D正確.
故選A.
點評:本題考查了果酒果醋發(fā)酵的有關知識,意在考查考生識記并理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內( 。
A、分化程度越高的細胞,分裂能力越強
B、不同器官的組織細胞,其mRNA的堿基序列不同
C、每個細胞都具有成形的細胞核
D、細胞凋亡是各種不利因素引起的細胞死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為小麥籽粒形成過程中各種植物激素的含量變化,據圖判斷下列敘述錯誤的是( 。
A、小麥籽粒成熟后赤霉素合成量較小
B、小麥籽粒形成初期細胞分裂素合成旺盛
C、小麥籽粒質量的增加主要取決于生長素的含量
D、小麥籽粒形成受多種植物激素平衡協(xié)調作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間數(shù)量變化關系的示意圖(圖中不同陰影的面積表示不同比例尺下的個體數(shù)量).下列敘述錯誤的是( 。
A、此生態(tài)系統(tǒng)可能存在的食物鏈為植物→旅鼠→旅鼠的天敵
B、在被標記的旅鼠部分被捕食后,用標記重捕法估算的旅鼠種群密度將偏低
C、數(shù)量激增后,旅鼠會出現(xiàn)“自殺”行為,反映了該生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)功能
D、此生態(tài)系統(tǒng)三種生物的種群數(shù)量圍繞各自的K值上下波動

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科目:高中生物 來源: 題型:

幼年哺乳動物下丘腦損傷,不會引起( 。
A、體溫升高
B、性腺發(fā)育停止
C、尿量增加
D、血漿pH降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于誘變育種的說法中不正確的是( 。
A、能夠在較短的時間內獲得更多的優(yōu)良變異類型
B、一次誘變處理供實驗的生物定能獲得所需的變異類型
C、青霉素產量很高的菌株的選育依據的原理是基因突變
D、誘變育種過程能創(chuàng)造新的基因而雜交育種過程則不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關胚胎工程的敘述正確的是( 。
A、試管動物的培育離不開核移植技術
B、受精卵經卵裂形成的卵裂球細胞的體積不斷增大
C、通過胚胎分割技術可獲得遺傳特性相同的后代
D、利用某一胚胎的干細胞進行多組核移植,理論上產生子代的雌雄個體的比例為1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

烏魚能治療各種痔及濕痹、面目浮腫,利大小便.為了研究污染物對烏魚塘中生物的影響,一組學生開展了研究性學習.他們選取了該池塘中的5種不同生物,并對其食物進行分析,結果如下表.
泥鰍 水蚤 小球藻
烏魚
河蚌
泥鰍
水蚤
(1)烏魚的藥用意義體現(xiàn)了其
 
價值,它與泥鰍之間存在
 
,所以它們屬于兩個不同物種.
(2)根據上表分析,水蚤和泥鰍的關系是
 

(3)在整個生長季節(jié),流經各部分能量數(shù)值(單位:kJ)如表.烏魚能從魚塘獲取 能量的量是
 
kJ
太陽能 光合效率 能量傳遞效率 水蚤 河蚌
1010 1% 10% 106 106
(4)調查池塘中烏魚的種群密度可以釆取的方法是
 
,池塘中
 
兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升.
(5)油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物,請用食物鏈(食物網)描述小球藻吸收該物質后,多氯聯(lián)苯進入烏魚體內的途徑
 
.該池塘被嚴重污染后經若干年形成了一片草地,該過程屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:

染色體之間的交叉互換可能導致染色體的結構或基因序列的變化.下列圖中,甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式,丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形.則下列有關敘述正確的是( 。
A、甲可以導致丙的形成
B、乙可以導致戊的形成
C、甲可以導致戊的形成
D、乙可以導致丙的形成

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