如圖是細胞代謝過程中某些物質(zhì)變化過程，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、真核細胞中催化過程①②③的酶都位于細胞質(zhì)基質(zhì)
B、酵母菌細胞中過程③⑤進行的場所不同，但都能合成ATP
C、過程①④⑤都需要氧氣的參與才能正常進行
D、葉肉細胞中過程⑤產(chǎn)生的ATP可用于過程⑥中C3的還原
考點：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6 H2O
酶
 6CO2+12H2O+能量．
第一階段①：在細胞質(zhì)的基質(zhì)中，反應式：C6H12O6
酶
2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量；
第二階段：丙酮酸進入線粒體的基質(zhì)中，反應式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O
酶
20[H]+6CO2+少量能量；
第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，反應式：24[H]+6O2
酶
12H2O+大量能量．
解答： 解：A、真核細胞中催化過程①②③的酶都位于細胞質(zhì)基質(zhì)，A正確；
B、酵母菌細胞中過程③進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、⑤進行的場所線粒體，都能合成ATP，B正確；
C、過程①不需要氧氣的參，C錯誤；
D、葉肉細胞中過程⑤產(chǎn)生的ATP可用于各種生物活動，及以熱能形式散失，D錯誤．
故選：CD．
點評：本題結(jié)合細胞代謝過程圖，考查細胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一組對胰島素不敏感的高血糖小鼠X．為驗證阿司匹林能恢復小鼠對胰島素的敏感性，使小鼠X的血糖濃度恢復正常．現(xiàn)將小鼠X隨機均分成若干組，下表表示各組處理方法及實驗結(jié)果．下列敘述正確的是
組別 1 2 3 4
處理
方法		 胰島素 + - + -
阿司匹林 - + + -
生理鹽水 - - - +
實驗結(jié)果（血糖濃度） 高于正常 高于正常
注：對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯變化：“+”表示有添加，“-”表示無添加，胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制成（　　）
A、第l、3組的實驗結(jié)果應分別為：高于正常、正常
B、第4組為對照組，該組實驗小鼠應選擇血糖濃度正常的個體
C、為了控制無關(guān)變量，三種試劑都應通過飼喂的方式添加
D、該實驗可以同時證明胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說--演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”過程是（　�。�
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、由F2中出現(xiàn)的分離比推測，生物體產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離
C、若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1
D、若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個體比接近1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述與現(xiàn)代生物進化理論不相符合的是（　�。�
A、新物種的產(chǎn)生不一定是因為長期的地理隔離最終導致生殖隔離而造成的
B、生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進化提供原材料
C、噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲的抗藥性逐代增強
D、生殖隔離是形成新物種的標志，物種是生物進化和繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進化的敘述正確的是（　�。�
A、環(huán)境、突變、基因重組產(chǎn)生的變異為生物進化提供了原材料
B、不同基因型的個體對環(huán)境的適應性可相同，也可不同
C、某種群中RR個體的百分比增加，則R基因頻率也增加
D、生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對圖示分析正確的是（　�。�
A、圖中A表示基因突變和基因重組，為進化提供原材料
B、自然選擇通過作用于個體而影響種群基因頻率的變化
C、圖中B表示地理隔離，它是新物種形成的必要條件
D、圖中C表示生殖隔離，指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中，敘述錯誤的是（　�。�
A、預實驗需要設置空白對照，在預實驗的基礎上再次實驗可不設置空白對照
B、浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配制好的生長素類似物溶液中讓其生根
C、將枝條下端削成相同的斜面，是為了增大吸收水分和無機鹽等物質(zhì)的面積
D、該實驗記錄的因變量可以是枝條生根的平均數(shù)量或枝條生根的平均長度

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予給了三位科學家．他們共同發(fā)現(xiàn)了囊泡準確轉(zhuǎn)運物質(zhì)的調(diào)控機制．細胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運輸主要通過囊泡進行．如圖所示，A、B、C表示細胞內(nèi)的三種細胞器，a、b表示出入細胞的物質(zhì)．請分析回答下列問題：
（1）囊泡是一種細胞結(jié)構(gòu)，但其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細胞器．圖示細胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和
 
（填名稱）；圖示細胞中除了內(nèi)吞泡、分泌小泡屬于囊泡，還有
 
．
（2）三位科學家發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準確運輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝�，是由于囊泡膜表面有特殊的“識別代碼”，能識別相應受體． 這種“識別代碼”的化學本質(zhì)是
 
．
（3）若該圖表示胰島B細胞，那么大分子物質(zhì)a在血糖調(diào)節(jié)過程中與胰高血糖素表現(xiàn)為
 
關(guān)系．糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程（環(huán)節(jié)）有問題，或者靶細胞對胰島素不敏感外，據(jù)題中信息分析還有可能是
 
．
（4）神經(jīng)元也有類似結(jié)構(gòu)和功能，若用該圖表示神經(jīng)元，則結(jié)構(gòu)A主要存在于
 
（填結(jié)構(gòu)名稱），其釋放小分子物質(zhì)“a”的方式為
 
，這種方式與主動運輸?shù)膮^(qū)別主要是
 
．物質(zhì)“a”的生理效應是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如表．若底物是葡萄糖，則下列敘述正確的是（　�。�
條件 CO2釋放量 O2吸收量
a 10 0
b 8 3
c 6 4
d 7 7
A、a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸
B、b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多
C、c條件下，既有有氧呼吸又有無氧呼吸
D、d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來自細胞質(zhì)基質(zhì)

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