下列實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、用3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制
B、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體DNA和外殼蛋白質(zhì)
C、在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，用32P標(biāo)記S型細(xì)的DNA
D、用3H標(biāo)記亮氨酸，研究分泌蛋白的合成與分泌
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是DNA復(fù)制、噬菌體侵染細(xì)菌、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化和分泌蛋白的合成與分泌，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、尿嘧啶核糖核苷酸是組成RNA的基本單位，所以不能用3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸來(lái)研究DNA的復(fù)制，A錯(cuò)誤；
B、S是蛋白質(zhì)的特征元素，P是DNA的特征元素，所以在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體外殼蛋白質(zhì)和DNA，B錯(cuò)誤；
C、在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒(méi)有運(yùn)用放射性同位素示蹤技術(shù)，C錯(cuò)誤；
D、亮氨酸是合成蛋白質(zhì)的原料，所以用3H標(biāo)記亮氨酸，可以研究分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查放射性同位素示蹤技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，具備對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ㄟM(jìn)行分析的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用濃度為2%的秋水仙素，處理植物分生組織5～6小時(shí)，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．那么，用一定時(shí)間的低溫（如4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢？請(qǐng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）針對(duì)以上問(wèn)題，你作出的假設(shè)是：
 
．你提出此假設(shè)的依據(jù)是
 
．
（2）低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)，根據(jù)這個(gè)提示將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格形式列出來(lái)．
（3）按照你的設(shè)計(jì)思路，以
 
作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)．為此，你要進(jìn)行的具體操作是：
第一步：剪取根尖2～3mm．
第二步：按照
 
→
 
→
 
→
 
步驟制作
 
．
第三步：顯微鏡觀察．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于顯微鏡的使用，不正確的是（　�。�
A、觀察裝片時(shí)，先低倍后高倍的原因是低倍鏡下易找到要觀察的目標(biāo)
B、換高倍鏡后視野變暗．可通過(guò)放大光圈或?qū)⑵矫娣垂忡R換成凹面反光鏡來(lái)提高亮度
C、觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象不需要高倍鏡，因?yàn)檠笫[鱗片葉表皮細(xì)胞較大
D、低倍鏡視野中，右上角有一要觀察的細(xì)胞，要將該細(xì)胞移至視野中央應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶和激素的敘述中，正確的是（　�。�
A、其作用都具有微量高效的特點(diǎn)
B、都是信息分子
C、都是發(fā)揮作用后就被滅活
D、都必須通過(guò)細(xì)胞而發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，其中正確的一組是（　�。�
①A過(guò)程叫解離，作用是使根尖組織細(xì)胞分散開
②B過(guò)程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液
③D過(guò)程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，使細(xì)胞相互分散開
④E過(guò)程中需要先在高倍鏡下找到根尖的生長(zhǎng)點(diǎn)，才能進(jìn)行下一步的觀察
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某二倍體哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)發(fā)生的部分細(xì)胞分裂過(guò)程．下列敘述不正確的是（　�。�
A、該器官是動(dòng)物的睪丸，B細(xì)胞分裂過(guò)程開始于初情期
B、A細(xì)胞中含染色體組數(shù)為4，圖中沒(méi)有表示出性染色體
C、B細(xì)胞移向同一極的是非同源染色體，沒(méi)有發(fā)生基因重組
D、兩細(xì)胞的分裂過(guò)程中都有中心體的復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雙鏈DNA分子的一個(gè)片段中，含有腺嘌呤520個(gè)，占?jí)A基總數(shù)的20%，那么該DNA 片斷連續(xù)復(fù)制兩次，則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸（　�。�
A、1040個(gè)
B、1260個(gè)
C、1560個(gè)
D、2340個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人受精卵核中的DNA準(zhǔn)確地決定著其子代哪種物質(zhì)的組成（　�。�
A、性激素和信使RNA
B、酶和氨基酸
C、胰島素和胰細(xì)胞核中的DNA
D、信使RNA和ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為驗(yàn)證適宜濃度的生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分泌H+，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)材料與藥品：10-5mol/L生長(zhǎng)素溶液、pH值分別為5.0、9.0的緩沖液、黑暗中萌發(fā)的小麥種子若干、鑷子、刀片、刻度尺、培養(yǎng)皿等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①材料處理：選擇
 
的黑暗中萌發(fā)的小麥種子若干，用鑷子取其胚芽鞘并切掉尖端，平均分成三組．
②將平均分組的胚芽鞘放入編號(hào)為l、2、3的培養(yǎng)皿中，加等量的不同試劑，置于相同且適宜的溫度下培養(yǎng)．
③一定時(shí)間后
 
，并進(jìn)行若干次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
組別 處理方法 結(jié)果
1 10只胚芽鞘+10-5mol/L生長(zhǎng)素溶液
2 胚芽鞘生長(zhǎng)不明顯
3 10只胚芽鞘+pH值為5.0的緩沖液 胚芽鞘生長(zhǎng)明顯
（二）問(wèn)題：
（1）步驟①中切除胚芽鞘尖端的目的是
 
．
（2）步驟③中重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是，其他步驟中還有哪些措施也是為了達(dá)到這一目的？
 
．

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