A. | 可以在含15N的MS培養(yǎng)基中將埃博拉病毒的核酸進(jìn)行標(biāo)記 | |
B. | 埃博拉病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),可以在煙草花葉細(xì)胞中進(jìn)行增殖 | |
C. | 埃博拉病毒中具有四種堿基,堿基的排列順序代表遺傳信息 | |
D. | 被治愈的埃博拉病毒感染者具有抵抗埃博拉病毒抗體的能力 |
分析 埃博拉病毒是含有一種核酸,核酸中核糖核苷酸的排列順序蘊(yùn)含著埃博拉病毒的遺傳信息;病毒是不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,離開細(xì)胞不能進(jìn)行增殖,因此不能在普通培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng).
解答 解:A、MS培養(yǎng)基植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基,埃博拉病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),必須在宿主細(xì)胞中進(jìn)行增殖,因此不能在MS培養(yǎng)基中培養(yǎng),A錯(cuò)誤;
B、病毒侵染宿主細(xì)胞具有特異性,煙草葉肉細(xì)胞是煙草花葉病毒的宿主細(xì)胞,埃博拉病毒不能在煙草花葉細(xì)胞中進(jìn)行增殖,B錯(cuò)誤;
C、埃博拉病毒只含有一種核酸,因此具有四種堿基,核酸中四種堿基的排列順序代表遺傳信息,C正確;
D、被治愈的埃博拉病毒感染者經(jīng)過了特異性免疫過程,具有抵抗埃博拉病毒的抗體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是以埃博拉病毒為載體考查病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活方式、核酸的分類分布和功能,免疫系統(tǒng)的防御功能,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在癌細(xì)胞中,葡萄糖進(jìn)入線粒體被分解為丙酮酸 | |
B. | 在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為有氧呼吸 | |
C. | 細(xì)胞癌變是抑癌基因突變?yōu)樵┗虻慕Y(jié)果 | |
D. | 癌細(xì)胞中增強(qiáng)的過程可能有①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病為常染色體上的隱性基因控制的遺傳病 | |
B. | Ⅱ-3的基因型為AA或Aa | |
C. | 該病患者由于垂體產(chǎn)生的生長激素不足,引起侏儒癥 | |
D. | Ⅱ-3與Ⅱ-5基因型相同的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,每個(gè)燒杯中需放多個(gè)濾紙片 | |
B. | 可通過設(shè)置不同pH的H2O2溶液來探究pH對酶活性的影響 | |
C. | 不能通過設(shè)置不同溫度的H2O2溶液來探究溫度對酶活性的影響 | |
D. | 酶促反應(yīng)速率可用濾紙片從燒杯底部到浮出液面的時(shí)間(即t3-t2)來表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有森林群落才具有分層現(xiàn)象 | B. | 只有草原群落才具有分層現(xiàn)象 | ||
C. | 兩種群落有著相同的物種豐富度 | D. | 兩種群落結(jié)構(gòu)均受季節(jié)變化影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖示為高倍顯微鏡觀察到的細(xì)胞核及相關(guān)部分的顯微結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞核是該生物體代謝和遺傳的基本單位 | |
C. | 在衰老的細(xì)胞中細(xì)胞核體積縮小,染色質(zhì)收縮 | |
D. | 核孔是核質(zhì)物質(zhì)交換和信息交流的通道,具有選擇性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給丙注射胰島素能有效調(diào)節(jié)其血糖水平 | |
B. | bc段下降的直接原因是血糖的消耗量大于產(chǎn)生 | |
C. | cd段血糖濃度升高主要是由于肌糖原大量分解成葡萄糖的結(jié)果 | |
D. | 用斐林試劑檢測甲、乙、丙空腹時(shí)的尿樣,觀察到的顏色分別是無色、磚紅色、磚紅色 |
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