A. | 甲為生產(chǎn)者、乙為初級消費(fèi)者 | B. | 甲→乙→丙構(gòu)成一條食物鏈 | ||
C. | 甲與乙、乙與丙為捕食關(guān)系 | D. | 甲與丙為競爭關(guān)系 |
分析 生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈,食物鏈的書寫:以生產(chǎn)者開始,最高級消費(fèi)者結(jié)束,箭頭指向捕食者.
解答 解:A、因?yàn)閺膱D解中不能確定甲為綠色植物--生產(chǎn)者,A錯誤
B、每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者(綠色植物),終點(diǎn)是消費(fèi)者,箭頭指向捕食者,但此題不能確定甲為植物,是生產(chǎn)者,B錯誤;
C、從圖解中可看出,當(dāng)乙數(shù)量增加時,甲的數(shù)量隨之增加,當(dāng)甲的數(shù)量增加時,使乙數(shù)量減少,可推斷甲與乙為捕食關(guān)系,同樣推斷乙與丙為捕食關(guān)系,C正確;
D、從圖解中可看出,甲與丙沒有直接關(guān)系,不能推斷它們?yōu)楦偁庩P(guān)系,D錯誤.
故選:C
點(diǎn)評 本題通過種群數(shù)量變化相互關(guān)系,意在考查生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識. 題目難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2對;$\frac{1}{8}$ | B. | 2對;$\frac{1}{4}$ | C. | 3對;$\frac{1}{16}$ | D. | 4對;$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施萊登與施旺提出“新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生” | |
B. | 虎克第一次觀察到了活的細(xì)胞并為之命名 | |
C. | 列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞 | |
D. | 魏爾肖的著名論斷是對細(xì)胞學(xué)說的重要補(bǔ)充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的植物細(xì)胞都能進(jìn)行①過程 | B. | 能進(jìn)行過程③的生物是原核生物 | ||
C. | ②和④過程只能發(fā)生在不同的細(xì)胞中 | D. | 過程②需要的酶只存在于真核細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9種、4種 | B. | 6種、6種 | C. | 6種、4種 | D. | 4種、6種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{9}{16}$ | B. | $\frac{7}{16}$ | C. | $\frac{6}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K值隨環(huán)境條件(資源量)的改變而改變 | |
B. | 更換營養(yǎng)液的周期越長,種群平均增長率越大 | |
C. | 造成⑤的K值較小的原因有資源缺乏,有害代謝產(chǎn)物的積累,pH值的變化等 | |
D. | 曲線②表示每12h換一次培養(yǎng)液,曲線①表明資源基本不受限制 |
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