如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B代表激素名稱．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中甲是下丘腦，是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐
B、圖中B是促甲狀腺激素，通過體液運(yùn)輸作用于丙
C、圖中①②③④處箭頭均表示促進(jìn)作用
D、對(duì)血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析圖解：由圖可知，甲狀腺能夠分泌甲狀腺激素，則丙為甲狀腺；垂體分泌的激素B作用于甲狀腺，則B為促甲狀腺激素；下丘腦分泌的激素A作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素，則A為促甲狀腺激素釋放激素．
解答： 解：A、根據(jù)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)可知，甲是下丘腦，乙是垂體，丙是甲狀腺，A正確；
B、垂體能夠分泌促甲狀腺激素，該激素通過體液運(yùn)輸作用于甲狀腺，B正確；
C、在四個(gè)過程中①②是促進(jìn)，③④是抑制，C錯(cuò)誤；
D、由于甲狀腺直接的或間接的收下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)，因此可以通過檢測(cè)血液中甲狀腺激素、促甲狀腺激素、以及促甲狀腺激素釋放激素等的含量來幫助診斷甲狀腺疾病，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，考生要能夠根據(jù)調(diào)節(jié)過程判斷圖中甲乙丙及字母表示的箱體和激素名稱；識(shí)記甲狀腺激素過多會(huì)進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)；難度不大，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中，下列表述不正確的是（　�。�
A、捕食者的存在可以有利于增加物種多樣性
B、捕食者的存在將使被捕食者種群逐漸滅絕
C、捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率
D、捕食者與被捕食者之間存在著反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)染色體的說法，正確的是（　�。�
A、玉米體細(xì)胞中有10對(duì)同源染色體，經(jīng)過減數(shù)分裂后，卵細(xì)胞中同源染色體數(shù)目為5對(duì)
B、同一個(gè)生物體的不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞，染色體組成一般是相同的
C、同一個(gè)生物體的不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞，染色體數(shù)目一般是相同的
D、減數(shù)第一次分裂，非同源染色體自由組合，所有非等位基因之間發(fā)生自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

某男性患有色盲，他的一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞處于分裂后期時(shí)，可能存在（　　）
A、兩個(gè)Y染色體，兩個(gè)色盲基因
B、兩個(gè)X染色體，兩個(gè)色盲基因
C、一個(gè)Y染色體和一個(gè)X染色體，一個(gè)色盲基因
D、一個(gè)Y染色體和一個(gè)X染色體，兩個(gè)色盲基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

脂質(zhì)物質(zhì)在細(xì)胞中具有獨(dú)特的生物學(xué)功能，下面是有關(guān)脂質(zhì)物質(zhì)的生物學(xué)功能，其中屬于磷脂的生物學(xué)功能的是（　�。�
①生物膜的主要成分；
②儲(chǔ)存能量的分子；
③構(gòu)成生物體表面的保護(hù)層；
④很好的絕緣體，具有保溫作用；
⑤具有生物學(xué)活性，對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用．
A、①③B、⑤C、①D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)于人類的生長(zhǎng)發(fā)育過程起重要調(diào)節(jié)作用的胰島素和性激素，從其化學(xué)成分上分析（　　）
A、都是蛋白質(zhì)
B、都是脂質(zhì)
C、前者是蛋白質(zhì)，后者是固醇
D、前者是固醇，后者是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一方面神經(jīng)系統(tǒng)控制激素的分泌，另一方面激素控制神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
B、反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)動(dòng)物體各部分活動(dòng)的基本方式
C、單細(xì)胞動(dòng)物接受刺激和發(fā)生反應(yīng)是不依靠神經(jīng)系統(tǒng)來完成的
D、反射弧是動(dòng)物接受刺激和發(fā)生反應(yīng)的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑

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科目：高中生物 來源： 題型：

在用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中一有絲分裂中期細(xì)胞位于左下方的邊緣部分，要換高倍鏡詳細(xì)觀察前，正確操作是（　　）
A、向左下方移動(dòng)裝片，然后轉(zhuǎn)換高倍鏡
B、向右上方移動(dòng)裝片，然后轉(zhuǎn)換高倍鏡
C、向左上方移動(dòng)裝片，然后轉(zhuǎn)換高倍鏡
D、先換高倍鏡，然后向左下方移動(dòng)裝片

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂與分化的問題．
如圖中表示人體內(nèi)部分結(jié)締組織細(xì)胞的形成過程．其中，成纖維細(xì)胞的形成過程未經(jīng)人為調(diào)控．A細(xì)胞到單核細(xì)胞、血紅細(xì)胞的幾種途徑中部分屬于人為調(diào)控過程，PU、GATA為兩種蛋白質(zhì)，是細(xì)胞內(nèi)調(diào)控因子．

（1）在如圖所示成纖維細(xì)胞的增殖過程②中，中心體和染色體數(shù)的倍增分別發(fā)生在有絲分裂的
 
期和
 
期．
（2）如表比較了過程①和②的特點(diǎn)，用“√”表示“發(fā)生”，用“×”表示“不發(fā)生”，完成下表．
事件 過程① 過程②
DNA序列改變
 
 
 
細(xì)胞功能改變
 
 
伴隨蛋白質(zhì)合成
 
 
細(xì)胞數(shù)量增加
 
 
（3）圖中A、B、C、D四類細(xì)胞，分化能力最接近胚胎干細(xì)胞的是
 
．
（4）PU和GATA可以識(shí)別基因的特定序列，繼而激活相關(guān)基因的表達(dá)，由此推測(cè)，PU和GATA的結(jié)構(gòu)更接近下列蛋白質(zhì)中的
 
．
A．限制酶       B．蛋白酶       C．淀粉酶       D．DNA連接酶
（5）若要使血紅細(xì)胞前體直接轉(zhuǎn)變成單核細(xì)胞，可行的人為調(diào)控措施是
 
．

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