在一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中,下列表述不正確的是( 。
A、捕食者的存在可以有利于增加物種多樣性
B、捕食者的存在將使被捕食者種群逐漸滅絕
C、捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率
D、捕食者與被捕食者之間存在著反饋調(diào)節(jié)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:1、從生物進(jìn)化的角度來(lái)看,生物多樣性形成的原因是共同進(jìn)化,捕食者的存在能促進(jìn)被捕食者的進(jìn)化,有利于增加物種多樣性.
2、捕食者的存在,可對(duì)被捕食者進(jìn)行選擇,從而使被捕食者的某些基因頻率發(fā)生定向改變.
3、捕食者數(shù)量減少,會(huì)導(dǎo)致被捕食者數(shù)量增多(天敵減少),而被捕食者數(shù)量增多又會(huì)導(dǎo)致捕食者數(shù)量增加(食物增多),兩種之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:A、捕食者的存在可以控制被捕食者的數(shù)量,從而為其他生物的生存提供資源和空間,A正確;
B、捕食者的存在可以控制被捕食者的數(shù)量,但不會(huì)使被捕食者滅絕,B錯(cuò)誤;
C、捕食者的對(duì)被捕食者的選擇作用可以使被捕食者向一定的方向進(jìn)化,基因頻率向一定方向改變,C正確;
D、捕食者與被捕食者之間相互影響,共同控制著種群數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定,屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié),D正確
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查種間關(guān)系的有關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)期生活在高原地區(qū)的人,一般情況下所需能量主要來(lái)自于( 。
A、有氧呼吸
B、有氧呼吸或無(wú)氧呼吸
C、無(wú)氧呼吸
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶作為一種生命活動(dòng)的催化劑在生物的新陳代謝、物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)化以及降解等各種反應(yīng)中都起到了重要作用,則以下五種酶的作用對(duì)象分別是(  )
①果膠酶②RNA聚合酶③肽酶④ATP水解酶⑤解旋酶.
A、多聚半乳糖醛酸、磷酸二酯鍵、肽鍵、高能磷酸鍵、氫鍵
B、植物細(xì)胞壁、氫鍵、肽鍵、磷酸基團(tuán)、氫鍵
C、細(xì)胞膜、堿基間氫鍵、肽鍵、NADPH、氫鍵
D、原生質(zhì)層、磷酸二酯鍵、肽鍵、ATP、磷酸基團(tuán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦對(duì)高等哺乳動(dòng)物穩(wěn)態(tài)的維持起著不可忽視的重要作用,下列有關(guān)下丘腦的說(shuō)法中,全部正確的一項(xiàng)是( 。
①大量出汗后,下丘腦分泌的抗利尿激素增多
②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞,產(chǎn)生冷覺(jué)和熱覺(jué)
④下丘腦與生物的節(jié)律控制有關(guān)
⑤如果切斷小白鼠的下丘腦與大腦皮層的神經(jīng)聯(lián)系,小白鼠還能保持體溫的基本恒定.
A、①②⑤B、②③④
C、③④⑤D、①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體形成精子的過(guò)程中,次級(jí)精母細(xì)胞處于分裂后期,如果不發(fā)生異常變化,其細(xì)胞中的染色體狀況可能是( 。
A、22條常染色體+XY
B、44條常染色體+XY
C、44條常染色體+XX
D、22條常染色體+Y

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

腎上腺素是臨床上搶救過(guò)敏性休克的首選藥物,腎上腺髓質(zhì)能分泌腎上腺素;某些神經(jīng)元也能分泌腎上腺素進(jìn)入突觸間隙,可以與突觸后膜受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位變化;也可以與突觸前膜受體結(jié)合,抑制腎上腺素繼續(xù)分泌;多數(shù)最終又被突觸前膜攝取,并貯存在突觸小泡中,實(shí)現(xiàn)多次重復(fù)利用.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、過(guò)敏性休克是特異性免疫功能缺陷引起的疾病
B、腎上腺髓質(zhì)所分泌腎上腺素可通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈?/span>
C、與突觸前膜受體結(jié)合,抑制神經(jīng)元繼續(xù)分泌腎上腺素的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、上述事實(shí)表明機(jī)體是通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)幼兒垂體受到損傷,可能引起( 。
A、抗寒能力減弱
B、血糖升高
C、生長(zhǎng)發(fā)育遲緩
D、尿量增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“青山綠水”與“窮山惡水”兩個(gè)詞的深刻含義說(shuō)明,在生態(tài)系統(tǒng)中起重要作用的是( 。
A、山B、土C、水D、森林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,A、B代表激素名稱.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中甲是下丘腦,是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐
B、圖中B是促甲狀腺激素,通過(guò)體液運(yùn)輸作用于丙
C、圖中①②③④處箭頭均表示促進(jìn)作用
D、對(duì)血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病

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