下面①-⑤列舉了五種育種方法,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
①種子
衛(wèi)星搭載
返地種植→多種變異植株
人工選擇
新品種
②甲品種×乙品種→F1
自交
F2
自交
人工選擇
性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
③甲品種×乙品種→F1
花藥離體培養(yǎng)
幼苗
秋水仙素處理
若干植株
人工選擇
新品種
④正常幼苗
秋水仙素處理
植株
人工選擇
新品種
⑤甲種生物某基因
通過(guò)運(yùn)載體導(dǎo)入
乙種生物→新品種
(1)屬于雜交育種的是
 
(填序號(hào)),依據(jù)的原理是
 
.一般從F2開(kāi)始選種,這是因?yàn)?div id="z7ft7dx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)①過(guò)程的育種方法是
 
.其優(yōu)點(diǎn)是
 
(填一點(diǎn))
(3)若用方法③培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種,與方法②相比其突出優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)通過(guò)④途徑獲得的新品種往往表現(xiàn)出
 
等特點(diǎn);育種中使用的秋水仙素的主要作用是
 

若無(wú)秋水仙素,也可用
 
誘導(dǎo)染色體加倍.
(5)用方法⑤培育抗蟲(chóng)棉所用的限制酶作用的部位是兩個(gè)脫氧核苷酸之間的
 
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
依據(jù)原理 常用方法 優(yōu)點(diǎn)
雜交育種 基因重組 雜交→自交→選育→自交 將不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中
誘變育種 基因突變 輻射誘變,激光誘變,作物空間技術(shù)育種 可以提高變異的頻率,加速育種進(jìn)程.
單倍體育種 染色體變異 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,再經(jīng)秋水仙素或低溫誘導(dǎo)處理 可以明顯地縮短育種年限
多倍體育種 染色體變異 秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗 器官巨大,提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分
解答: 解:(1)屬于雜交育種的是②,依據(jù)的原理是基因重組.在雜交育種中,雜種子一代只有一種表現(xiàn)型,自交后,出現(xiàn)性狀分離,所以可以從F2開(kāi)始選種.
(2)①過(guò)程在太空中進(jìn)行,其育種方法是誘變育種.誘變育種依據(jù)的原理是基因突變,其優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率、加速育種進(jìn)程、大幅度改良某些性狀.
(3)方法③是單倍體育種,方法③培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以與雜交育種相比突出的優(yōu)點(diǎn)是:明顯縮短了育種年限.
(4)方法④是多倍體育種,獲得的多倍體的特點(diǎn)是莖稈粗壯,葉片、果實(shí)和種子都比較大,糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加,但是多倍體的缺點(diǎn)是發(fā)育延遲、結(jié)實(shí)率低.該方法中采用秋水仙素處理,秋水仙素的作用原理是抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍.低溫誘導(dǎo)染色體加倍和秋水仙素的作用機(jī)理是一樣的.
(5)限制酶作用的部位是磷酸二酯鍵.
故答案為:
(1)②基因重組       F2開(kāi)始出現(xiàn)性狀分離
(2)誘變育種     提高突變率、加速育種進(jìn)程、大幅度改良某些性狀
(3)明顯縮短育種年限
(4)莖稈粗壯、營(yíng)養(yǎng)豐富、發(fā)育延遲、結(jié)實(shí)率低   抑制紡錘體的形成         低溫
(5)磷酸二酯鍵
點(diǎn)評(píng):育種實(shí)際上是對(duì)遺傳基本規(guī)律和變異知識(shí)的應(yīng)用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種和多倍體育種的原理.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    以下屬于染色體變異的是( 。
    ①同源染色體之間部分片段的交換;
    ②染色體上的一些片段的增添或缺失;
    ③非同源染色體的自由組合;
    ④異常精子X(jué)Y的產(chǎn)生;
    ⑤非同源染色體之間部分片段的移接;
    ⑥D(zhuǎn)NA分子中堿基對(duì)的增添或缺失;
    ⑦雄蜜蜂的產(chǎn)生;
    ⑧貓叫綜合征的產(chǎn)生.
    A、②④⑤⑦⑧B、①②④⑥
    C、③④⑦⑧D、①②④⑧

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種,其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形(圓甲和圓乙),1個(gè)表現(xiàn)
    為扁盤形(扁盤),1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形(長(zhǎng)).用這4個(gè)南瓜品種做了3個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
    實(shí)驗(yàn)1:圓甲×圓乙,F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長(zhǎng)=9:6:1
    實(shí)驗(yàn)2:扁盤×長(zhǎng),F(xiàn)1為扁盤,F(xiàn)2中扁盤:圓:長(zhǎng)=9:6:1
    實(shí)驗(yàn)3:用長(zhǎng)形品種植株的花粉分別對(duì)上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉,其后代中扁盤:圓:長(zhǎng)均等于1:2:1.綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答:
    (1)南瓜果形的遺傳受
     
    對(duì)等位基因控制,且遵循
     
    定律.
    (2)若果形由一對(duì)等位基因控制用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則圓形的基因型應(yīng)為AAbb、
     
    、aaBb、
     
    ,扁盤的基因型應(yīng)為AABB、AaBB、
     
    、
     
    ,長(zhǎng)形的基因型應(yīng)為
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖的①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
    (1)圖示的三種傳遞方式中,傳遞最迅速的是方式
     
     (填數(shù)字).人體對(duì)寒冷的反應(yīng)涉及圖中的方式
     
     (填數(shù)字).
    (2)方式③中,信號(hào)在神經(jīng)元與靶細(xì)胞之間通過(guò)
     
     (物質(zhì))進(jìn)行傳遞,與該物質(zhì)的分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器有
     

    (3)除圖中所示之外,人體內(nèi)環(huán)境的成分還應(yīng)包括
     
    .當(dāng)血液中水分減少時(shí),通過(guò)方式②可使
     
     (激素)分泌量增加.
    (4)若圖中靶細(xì)胞為肝臟細(xì)胞.健康人飯后半小時(shí),血管A端與B端相比,血糖濃度較高的是
     
    端,此時(shí)體內(nèi)
     
     (激素)分泌量將減少.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    據(jù)圖回答問(wèn)題:

    (1)過(guò)程①和②表明,將S型細(xì)菌的
     
     
    與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),其后代為
     
    型細(xì)菌.
    (2)過(guò)程③表明,將S型細(xì)菌的
     
    與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),
     
    型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成
     
    型細(xì)菌.
    (3)過(guò)程④表明,轉(zhuǎn)化成的
     
    型細(xì)菌的后代也是
     
    (有或無(wú))毒性的
     
    型細(xì)菌.
    (4)實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖甲表示某果蠅染色體及部分基因組成(等位基因D、d位于性染色體上),觀察該果蠅某器官切片,發(fā)現(xiàn)如圖乙、丙所示細(xì)胞.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

    (1)丙產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因可能為
     

    (2)正常情況下,乙細(xì)胞“?”處的基因應(yīng)為
     
    ,丙細(xì)胞中出現(xiàn)基因A的可能是
     

    (3)研究人員分析了果蠅不同類型的細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如丁圖所示,在基因1~8中,有一個(gè)是控制呼吸酶合成的基因,則該基因最可能是
     
    .丁圖中功能最為相似的細(xì)胞類型是
     

    (4)果蠅的眼色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因(A、a和B、b)控制,其中B、b僅位于X染色體上.A和B基因同時(shí)存在時(shí)果蠅表現(xiàn)為紅眼,B存在而A不存在時(shí)為粉紅眼,其余情況為白眼.
    ①一只純合粉紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1代全為紅眼.親代雄果蠅的基因型為
     
    ,將F1代雌雄果蠅隨機(jī)交配,所得F2代紅眼雌果蠅中雜合子的比例為
     

    ②果蠅體內(nèi)另有一對(duì)基因T、t與A、a不在同一對(duì)同源染色體上,也不在性染色體上.當(dāng)t基因純合時(shí)對(duì)雄果蠅無(wú)影響,但會(huì)使雌果蠅性反轉(zhuǎn)成不育的雄果蠅.讓一只純合紅眼雌果蠅與一只t基因純合的白雄果蠅雜交,所得F1代雌雄果蠅隨機(jī)交配,F(xiàn)2代無(wú)粉紅眼出現(xiàn).親代雄果蠅的基因型為
     
    .F2代中雌雄個(gè)體數(shù)比例為
     

    ③用帶熒光標(biāo)記的B、b基因共有的特異序列作探針,與②中F2代雄果蠅的細(xì)胞裝片中各細(xì)胞內(nèi)染色體上B、b基因雜交,通過(guò)觀察熒光點(diǎn)的個(gè)數(shù)可確定細(xì)胞中X染色體的數(shù)目,從而判斷該果蠅是否可育.在一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞中,若觀察到
     
    個(gè)熒光點(diǎn),則
     
    ;若觀察到
     
    個(gè)熒光點(diǎn),則
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.結(jié)合下面關(guān)于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問(wèn)題.

    (1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜來(lái)源于細(xì)胞器c.由圖示可判斷:a是
     
    ,c是
     
    ,d是
     

    (2)細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是
     
    等.
    (3)細(xì)胞器膜、
     
     
    等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)氨基酸結(jié)構(gòu)的敘述中,不正確的是( 。
    A、每種氨基酸只有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基
    B、每種氨基酸都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上
    C、連接一個(gè)氨基和一個(gè)羧基的碳原子上還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)
    D、側(cè)鏈基團(tuán)(R基)不同,氨基酸就不同

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    細(xì)胞膜的功能不包括( 。
    A、維持細(xì)胞自身的相對(duì)穩(wěn)定
    B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
    C、為生命活動(dòng)提供能量
    D、進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流

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    同步練習(xí)冊(cè)答案