生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力越大的原因不包括（　�。�
A、處于同一營養(yǎng)級的生物種類繁多
B、能量可通過其他食物鏈傳遞到最高營養(yǎng)級
C、某營養(yǎng)級的一些生物消失，可由同一營養(yǎng)級的生物替代
D、能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時是逐級遞減的
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：一般的說，生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，處于同一營養(yǎng)級的生物種類多，食物鏈和食物網(wǎng)就越復(fù)雜；假如其中的某營養(yǎng)級的生物減少，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替，整個生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍然能夠維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，處于同一營養(yǎng)級的生物種類多，其自我調(diào)節(jié)能力越大，A正確；
B、能量可通過其他食物鏈傳遞到頂級，說明其生態(tài)系統(tǒng)具有多條食物鏈，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，B正確；
C、假如其中的某營養(yǎng)級的生物減少，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替，整個生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍然能夠維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，與自我調(diào)節(jié)能力大小有關(guān)，C正確；
D、能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的功能，不是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，故與自我調(diào)節(jié)能力大小無關(guān)，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)．本題意在考查考生的理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時，同樣實驗條件下分別在4個試管中進(jìn)行培養(yǎng)（見如表），均獲得了“S”型增長曲線．根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列說法錯誤的是（　　）
試管號IⅡⅢⅣ
培養(yǎng)液體積（mL）105105
起始酵母菌數(shù)（103個）1055
10
A、4個試管內(nèi)的種群在初始階段都經(jīng)歷了類似“J”型的增長
B、試管Ⅲ比試管Ⅰ內(nèi)的種群先到達(dá)K值
C、試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D、試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于過敏的病因，正確的說法是（　�。�
A、由于第一次接觸過敏原，體內(nèi)沒有抗體，不能及時清除過敏原
B、由于過敏原與自身某些細(xì)胞表面物質(zhì)相似
C、當(dāng)過敏原再次進(jìn)入機體時，引起某些細(xì)胞產(chǎn)生反應(yīng)
D、過敏原可以直接刺激某些細(xì)胞，使其釋放組織胺等物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面為四種生物間的關(guān)系示意圖，能正確表示地衣中的藻類和真菌；大小兩種草履蟲；狐與兔；細(xì)菌與噬菌體四種種間關(guān)系的依次是（　�。�
A、③④①②B、②③①④
C、③②①④D、③②④①

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的光合作用受CO2濃度、溫度與光照強度的影響．如圖為在一定CO2濃度和適宜溫度條件下，測定某植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、在a點所示條件下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、該植物葉片的呼吸速率是5mg/（100cm2?小時）
C、在一晝夜中，將該植物葉片置于c點光照下11小時，其余時間置于黑暗中，則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為175mg
D、已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．若將溫度提高到30℃的條件下（原光照強度和CO2濃度不變），則圖中b點將右移，c點將下移

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知生長素在X、Y兩種濃度下對該植物莖段生長的影響均為促進(jìn)作用，且x濃度的促進(jìn)作用明顯大于y濃度的生長素，又已知x濃度不是最適濃度．假設(shè)最適濃度為z，則x濃度、y濃度和z濃度之間大小的關(guān)系可能性有（　�。�
A、2種B、3種C、4種D、不確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖所示．對此實驗敘述正確的是（　�。�
A、此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強的固定CO2的能力
B、當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時，A、B兩植物的光合作用強度相等
C、30min以后，兩種植物葉片的光合作用強度都與細(xì)胞呼吸強度相等
D、若A植物在第5min時光照強度突然降低，C5的含量將增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

妊娠期糖尿病對母親和胎兒的巨大危害已引起人們的高度重視，其預(yù)防、診斷及治療已成為當(dāng)今研究的熱點．請分析以下材料并回答問題：
材料一：“性激素結(jié)合球蛋白”（SHBG）是由肝臟合成并分泌的一種糖蛋白，能特異性結(jié)合并轉(zhuǎn)運性激素．
材料二：胰島素抵抗是指胰島素含量正常而靶器官對其敏感性低于正常的一種狀態(tài)，這是妊娠期一種正常的生理性抵抗．此現(xiàn)象隨孕周增加而加重，為代償下降的胰島素敏感性，其分泌量也相應(yīng)增加（用“→”表示）．盡管所有孕婦在妊娠期都有上述調(diào)節(jié)過程，但少數(shù)人卻發(fā)生胰島B細(xì)胞分泌功能衰竭而使血糖升高，導(dǎo)致妊娠期糖尿病發(fā)生．

（1）細(xì)胞中合成性激素的細(xì)胞器是
 
．參與肝細(xì)胞合成SHBG過程的RNA有
 
．
（2）器官甲是
 
．“器官甲→垂體→器官乙→雌激素”的過程體現(xiàn)了雌激素分泌的
 
調(diào)節(jié)．“器官甲→胰腺→血糖”過程的調(diào)節(jié)方式為
 
．
（3）SHBG的分泌過程中，雌激素與胰島素表現(xiàn)為
 
作用．
（4）雌激素水平升高使胰島素靶器官對胰島素敏感性下降，表現(xiàn)為組織細(xì)胞吸收利用葡萄糖的量
 
（增加、減少），對肝臟中糖原分解為葡萄糖的抑制
 
（增強、減弱）．
（5）正常的生理性胰島素抵抗有利于胎兒在發(fā)育中利用
 
．研究表明SHBG含量
 
（高、低）是由于胰島素抵抗最終造成的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列一組細(xì)胞器中，具有雙層膜的是（　　）
A、線粒體和葉綠體
B、線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、葉綠體與液泡
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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