關于植物生命活動的調節(jié)，下列敘述不正確的是（　�。�
A、一種激素的濃度不同可能會產生正、負兩方面影響
B、植物的生長發(fā)育只受生長素的調節(jié)
C、用同一濃度的生長素溶液處理同一植物的不同器官，作用效果可能不同
D、無籽番茄的獲得利用了生長素促進果實發(fā)育的原理
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題：
分析：生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．
其兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類以及細胞的年齡有關，其中根對生長素濃度最敏感．
生長素的生理作用有：能夠促進扦插的枝條生根、能夠防止落花落果、能促進子房發(fā)育成果實等．
解答： 解：A、生長素濃度較低時能夠促進生長，但是濃度過高時將抑制植物的生長，A正確；
B、植物激素包括五種，植物的生長發(fā)育是五種激素協(xié)調配合、共同調節(jié)的結果，B錯誤；
C、由于生長素的兩重性與植物的器官種類有關，其中根對生長素濃度最敏感，因此某一濃度對莖生長起促進作用，而對根的生長可能起抑制作用，C正確；
D、由于生長素能夠促進子房發(fā)育成果實，因此可以處理未受粉的番茄植株獲得無籽番茄，D正確．
故選：B．
點評：本題考查了生長素的生理作用和兩重性的相關知識，考生要能夠識記生長素的兩重性，并且明確兩重性與生長素的濃度和植物器官的種類有關；識記生長素的生理作用，明確無籽番茄是利用的生長素促進子房發(fā)育成果實的原理．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分．某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示

（1）圖1表示的是生態(tài)系統(tǒng)的
 
結構．是生態(tài)系統(tǒng)進行
 
的渠道．圖中共有食物鏈
 
條，除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應有
 
才能保證其物質循環(huán)的正常進行．
（2）圖2中甲表示鼠遷入新的環(huán)境后增長速率隨時間的變化曲線，請分析回答：
①圖乙中能反映鼠種群數(shù)量變化的曲線是
 
．
②對該鼠的種群密度的調查：在一定范圍內，t1時進行第一次捕獲并標志25只，t2時進行第二次捕捉，共捕獲未標志的30只，標志的10只，該鼠的種群數(shù)量最可能為
 
．
A．大于100只B．等于100只C．小于100只D．約為75只
③標志重捕法中若部分標記個體遷出，則導致調查結果
 
（填“偏高”或“偏低”）．
④該鼠在t2時期后，種群數(shù)量不再增長的主要原因是
 
．
（3）土壤小動物的豐富度的統(tǒng)計方法通常有
 
和目測估計法兩種．前者一般適用于
 
的群落．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體產生抗體進行的免疫反應過程，其中a～e代表不同免疫細胞，①～④代表生  理過程．下列表述錯誤的是（　�。�
A、細胞b、細胞c均起源于造血干細胞
B、④過程涉及基因選擇性表達
C、物質Y也能直接殺死寄生在活細胞內的病毒，實現(xiàn)完全清除抗原X
D、HIV入侵人體后，會感染人體的細胞b，最終導致人體喪失免疫功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關減數(shù)分裂和受精作用的描述，不正確的是（　　）
A、染色體的自由組合是配子多樣性的唯一原因
B、同源染色體分開發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期
C、受精卵中的染色體一半來自于卵細胞，一半來自于精子
D、受精卵和本物種體細胞的染色體數(shù)目一般相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔圖，P為生產者，Q1為初級消費者，Q2為次級消費者．圖B是對圖A中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析（圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）下列分析不正確的是（　�。�
A、b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、初級消費者產生的糞便中所含的能量包含在c中
C、b和d之一，可代表被分解者利用的能量
D、c1表示初級消費者所含能量中被次級消費者所同化的量

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個生態(tài)系統(tǒng)中，能量的輸入與輸出保持動態(tài)的平穩(wěn)，說明這個生態(tài)系統(tǒng)是穩(wěn)定的．如果長期輸出大于輸入，生態(tài)系統(tǒng)就會退化，自動調節(jié)能力降低，你認為這種情況最可能是由于下列哪個因素造成的（　　）
A、長期低溫B、連續(xù)陰雨
C、植被破壞D、品種退化

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科目：高中生物 來源： 題型：

主動運輸不同于自由擴散，因為前者的特點是（　　）
A、必須有載體蛋白的協(xié)助
B、物質從低濃度一側運輸?shù)礁邼舛纫粋?/span>
C、需要消耗能量
D、上述三項都具備

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的表述，全面而準確的是（　�。�
A、酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物
B、酶與無機催化劑沒有本質區(qū)別
C、酶不能脫離生物體起作用
D、酶是蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列與免疫有關的問題：（1）如圖是科學家根據(jù)自然免疫的原理，研究人工免疫、增強機體免疫功能的實驗過程：

分析回答：
①該實驗的假設是
 
．
②注入的加熱殺死的肺炎雙球菌雖已死亡并失去毒性，但其
 
仍能引起小鼠機體的免疫反應．小鼠產生的抗體是由
 
細胞中的
 
合成的，其化學本質是
 
，產生后主要分布于小鼠的
 
中．
（2）在防疫工作中，從破傷風患者體內獲得血清，給未注射過破傷風類毒素的人發(fā)生外傷時注射也能治療或緊急預防．請你設計實驗對此加以證明．
實驗材料：一批體重50g左右，身體狀況相近的小白鼠、注射器等
實驗原理：
 

實驗步驟：
第一步：
 

第二步：
 

預期結果：
 
．

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