如圖曲線a、b分別表示細(xì)胞內(nèi)、外濃度，M點(diǎn)為兩條曲線的交點(diǎn)．以下各項(xiàng)敘述不正確的是（　�。�
A、該物質(zhì)的吸收方式是自由擴(kuò)散
B、M點(diǎn)后該物質(zhì)的吸收需要ATP
C、該物質(zhì)的吸收方式可能是主動(dòng)運(yùn)輸
D、該物質(zhì)的吸收需要細(xì)胞膜上的載體蛋白
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：據(jù)圖分析，曲線a表示細(xì)胞內(nèi)濃度，b表示細(xì)胞外濃度，而物質(zhì)的運(yùn)輸方向能從高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，也能從低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋硎局鲃?dòng)運(yùn)輸，條件是需要載體和能量．
解答： 解：A、自由擴(kuò)散的動(dòng)力是濃度差，不能從低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛�，A錯(cuò)誤；
B、M點(diǎn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)外濃度相等，M點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)的濃度大于細(xì)胞外濃度，表示物質(zhì)能逆濃度運(yùn)輸，需要消耗能量，B正確；
C、物質(zhì)能逆濃度運(yùn)輸，表示主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；
D、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件需要載體和能量，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以曲線圖為載體，考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生了解逆濃度運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸，另外需要載體和能量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于興奮的傳遞，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或軸突
B、興奮的突觸處的傳遞方向是：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜
C、興奮由一個(gè)神經(jīng)元傳到另一個(gè)神經(jīng)元的能量變化是：電能-化學(xué)能-電能
D、興奮在突觸處的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人的血糖含量是0.8-1.2g/L，含量過(guò)高將導(dǎo)致糖尿�。ǚ症裥秃廷蛐蛢深悾⑸湟葝u素可以治療Ⅰ型糖尿病，對(duì)Ⅱ型則無(wú)效．為進(jìn)行一次醫(yī)學(xué)測(cè)試，A、B和C三名成年人禁食12h，然后喝下含100g葡萄糖溶液．在攝入葡萄糖后的4h內(nèi)，定時(shí)測(cè)定各人血漿中的葡萄糖和胰島素水平，結(jié)果如圖所示．據(jù)此分析不正確的是（　�。�
A、B是 I型糖尿病患者，病因可能是胰島B細(xì)胞發(fā)生功能阻礙
B、A是正常人，飯后能夠通過(guò)分泌胰島素使血糖維持正常水平
C、C是Ⅱ糖尿病患者，病因可能是胰島素受體基因突變
D、C是正常人，其血糖濃度可隨著胰島素水平的升高而降低到正常水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

8歲的小明因一次意外不幸使得他的下丘腦受到損傷，這可能會(huì)導(dǎo)致他（　�。�
①睪丸的生長(zhǎng)發(fā)育受到影響　
②甲狀腺激素的分泌受到影響　
③體溫調(diào)節(jié)受到影響
④血糖調(diào)節(jié)受到影響
⑤水鹽平衡的調(diào)節(jié)受到影響　
⑥言語(yǔ)活動(dòng)功能出現(xiàn)障礙．
A、①②③④⑤⑥B、②③⑤⑥
C、②③④⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S元素，該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是（　�。�
A、與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合
B、攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體
C、用于RNA的生成過(guò)程中
D、可參與血糖平衡的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞中，可能含有等位基因的是（　�。�
①二倍體植物花粉粒細(xì)胞②人口腔上皮細(xì)胞③初級(jí)精（卵）母細(xì)胞
④四倍體西瓜的配子細(xì)胞   ⑤二倍體水稻的單倍體幼苗經(jīng)秋水仙素處理后的細(xì)胞．
A、①②③B、①③④
C、①③⑤D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)研究，某種植物的某品種能合成兩種對(duì)治療人類疾病有醫(yī)療價(jià)值的藥物成分，其合成途徑如圖所示，現(xiàn)有兩純種植物，一種只能合成藥物1，另一種兩種藥物都不能合成，這兩種植物雜交，F(xiàn)1都只能合成藥物1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中的三種表現(xiàn)型及比例是只能合成藥物1：兩種藥物都能合成：兩種藥物都不能合成=9：3：4．那么，能正確表示F1中所研究的兩對(duì)基因位置的圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別在于神經(jīng)調(diào)節(jié)（　　）
A、作用慢、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)
B、作用快、持續(xù)時(shí)間短
C、作用快、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)
D、作用慢、持續(xù)時(shí)間短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)直接提供能量的物質(zhì)是（　�。�
A、糖類B、蛋白質(zhì)
C、核酸D、ATP

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