在相同的環(huán)境條件下飼養(yǎng)虎紋蛙蝌蚪，正常情況下，由蝌蚪發(fā)育成幼蛙的過(guò)程中，不同種群密度對(duì)虎紋蛙蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響如圖所示．下列相關(guān)分析正確的是（　　）
A、不同密度下，虎紋蛙蝌蚪發(fā)育成幼蛙時(shí)的平均體重都是0.75g
B、隨種群密度的增加，種間競(jìng)爭(zhēng)加劇使虎紋蛙蝌蚪體重增加減緩
C、高種群密度下，蝌蚪達(dá)到發(fā)育成幼蛙所需最小體重的時(shí)間更長(zhǎng)
D、低種群密度下，飼喂甲狀腺激素蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需時(shí)間延長(zhǎng)
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)
專(zhuān)題：
分析：分析曲線(xiàn)圖：圖示表示不同種群密度對(duì)虎紋蛙蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響．不同密度下，虎紋蛙蝌蚪發(fā)育成幼蛙時(shí)的平均體重高于0.75g；隨種群密度的增加，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇使虎紋蛙蝌蚪體重增加減緩；隨著種群密度增加，達(dá)到蝌蚪變成幼蛙所需的最小體重的時(shí)間越長(zhǎng)．
解答： 解：A、不同密度下，虎紋蛙蝌蚪發(fā)育成幼蛙時(shí)的平均體重高于0.75g，故A錯(cuò)誤；
B、隨種群密度的增加，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇使虎紋蛙蝌蚪體重增加減緩，故B錯(cuò)誤；
C、由圖可知，隨著種群密度增加，達(dá)到蝌蚪變成幼蛙所需的最小體重的時(shí)間越長(zhǎng)，故C正確；
D、甲狀腺激素可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，低種群密度下，飼喂甲狀腺激素蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需時(shí)間縮短，故D錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線(xiàn)圖，考查種群密度對(duì)生物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于組成細(xì)胞的有機(jī)物，下列敘述正確的是（　　）
A、盤(pán)曲和折疊的肽鏈被解開(kāi)時(shí)，蛋白質(zhì)的特定功能可能會(huì)發(fā)生改變
B、RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)很相似，由四種核苷酸組成，但不能儲(chǔ)存遺傳信息
C、葡萄糖和蔗糖都可以被細(xì)胞直接用于呼吸作用
D、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)是磷脂，不含膽固醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的生命歷程包括有絲分裂、分化等過(guò)程．請(qǐng)問(wèn)答有關(guān)細(xì)胞生命歷程的問(wèn)題
（1）如圖為細(xì)胞周期示意圖，S期進(jìn)行DNA復(fù)制，G1期和G2期進(jìn)行旺盛的蛋白質(zhì)合成．

在觀察細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，應(yīng)選擇．
 
期占整個(gè)細(xì)胞周期比例較大的細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料．研究發(fā)現(xiàn)核DNA復(fù)制由某信號(hào)蛋白啟動(dòng)，該信號(hào)蛋內(nèi)在G1期結(jié)束時(shí)合成完畢并在G2期起始階段被滅活．M期細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有一種促進(jìn)染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)．如果將S期和G1期細(xì)胞融合，則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時(shí)間將
 
．如果將M期和G1期細(xì)胞融合，則G1期細(xì)胞將出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．
（2）假定染色體數(shù)為10條（不含3H）的某生物體細(xì)胞，在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至后期，移向細(xì)胞某一極的染色體中，帶有標(biāo)記的有
 
條
（3）高度分化的動(dòng)物細(xì)胞，其全能性會(huì)受到限制．山中伸彌教授用某種病毒為運(yùn)載體，將 4種g的基因?qū)肴烁叨确只捏w細(xì)胞中，使之成功轉(zhuǎn)化為多功能干細(xì)胞iPS細(xì)胞．這一成果榮獲2012年諾貝爾獎(jiǎng)，其應(yīng)用前景是對(duì)iPS細(xì)胞進(jìn)行
 
后，可用于器官移植，從而避免傳統(tǒng)方法中，因
 
細(xì)胞攻擊異體移植器官而造成的治療失�。怯捎�
 
和
 
中可能帶有與癌變有關(guān)的基因．導(dǎo)致iPS細(xì)胞癌變率高達(dá)20%．山中仲?gòu)浗淌诘某晒糜谂R床尚有待進(jìn)一步研究和改進(jìn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的描述，不正確的是（　�。�
A、基因中堿基對(duì)的缺失可導(dǎo)致所編碼的蛋白質(zhì)功能發(fā)生改變
B、線(xiàn)粒體內(nèi)膜凹陷折疊形成嵴，大大提高了有氧呼吸的效率
C、皮膚毛細(xì)血管能夠舒張，有利于人體在寒冷環(huán)境中維持體溫
D、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽(yáng)光等資源的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞一定含有核糖體
B、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與吸收
C、細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時(shí)均依賴(lài)于細(xì)胞膜上的特異性受體
D、效應(yīng)T細(xì)胞與癌變細(xì)胞密切接觸可導(dǎo)致癌變細(xì)胞壞死并裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

a、b分別表示人體內(nèi)兩種激素，且二者滿(mǎn)足如圖所示關(guān)系，則a、b分別為（　�。�
A、胰島素 　 胰高血糖素
B、促性腺激素釋放激素 　 促性腺激素
C、甲狀腺激素 　 生長(zhǎng)激素
D、促甲狀腺激素 　 甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員研究了甘氨酸對(duì)癌細(xì)胞代謝和分裂的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
  培養(yǎng)方式及檢測(cè)結(jié)果細(xì)胞類(lèi)型在含甘氨酸的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中甘氨酸的含量從含有甘氨酸的細(xì)胞培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移到不含甘氨酸的細(xì)胞培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察細(xì)胞的分裂速度
慢速分裂的癌細(xì)胞增加不變
快速分裂的癌細(xì)胞減少減緩
A、甘氨酸進(jìn)出兩種癌細(xì)胞都需要載體蛋白協(xié)助
B、慢速分裂的癌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成不需要甘氨酸
C、缺乏甘氨酸可延長(zhǎng)快速分裂癌細(xì)胞的細(xì)胞周期
D、癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與正常細(xì)胞相比粘連蛋白減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，汞污染中的甲基汞（有機(jī)汞）的毒性遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)汞．在濕地生態(tài)系統(tǒng)等環(huán)境中，這兩種物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，如圖所示，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、提高A類(lèi)細(xì)菌的數(shù)量，可提高該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
B、B類(lèi)細(xì)菌屬于分解者
C、該系統(tǒng)可通過(guò)群落演替恢復(fù)被破壞的紅樹(shù)林濕地生態(tài)系統(tǒng)
D、各生物種群占據(jù)不同的位置，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）在植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中，要先將葉肉細(xì)胞去掉細(xì)胞壁，去除細(xì)胞壁后的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為
 
．如果要檢驗(yàn)去壁后的結(jié)構(gòu)是否具有活性可在顯微鏡下觀察其
 
．
（2）若A中栽培的是大豆，則與它共生的根瘤菌能固氮的根本原因是其
 
上有固氮基因，根瘤菌的代謝類(lèi)型是
 
；若A中栽培的是玉米，且緩沖液中提供14CO2，則14CO2中的14C在玉米光合作用過(guò)程中的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（3）若裝置A中的植物在培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了枯心現(xiàn)象，則可能是缺少某種元素，那么缺少的這種元素在植物體內(nèi)的存在形式是
 
．
（4）現(xiàn)有兩盆植物甲和乙，其中一盆是C4植物，一盆是C3植物，請(qǐng)用裝置A改進(jìn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鑒定那一盆是C3植物．寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路．
①
 
；②
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案