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科目: 來(lái)源: 題型:

植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程可用如圖的圖解簡(jiǎn)單表示.
(l)圖中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括
 
、
 

(2)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
、
 
三部分.
(3)用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)外,還必須含有
 
、
 
等植物激素.
(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~48h后,大部分原生質(zhì)體已再形成細(xì)胞壁.此時(shí)取樣,利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液以及其他用具,通過(guò)
 
實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生.
(5)愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng),則可培育出完整的植株,這體現(xiàn)了
 

(6)若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物,則只需培養(yǎng)到
 
階段;若為了獲得三七的人工種子.則需要培養(yǎng)到
 
階段.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述,不正確的是( 。
A、需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行
B、愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
C、用人工薄膜將胚狀體等包裝可制成人工種子
D、二倍體植株的花藥經(jīng)植物組織培養(yǎng)后得到單倍體植株

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科目: 來(lái)源: 題型:

棉鈴蟲(chóng)是一種嚴(yán)重危害棉花的害蟲(chóng).我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲(chóng)消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲(chóng)致死,而此毒蛋白對(duì)人畜無(wú)害.通過(guò)基因工程的方法,我國(guó)已將該毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株內(nèi)并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá).由于棉鈴蟲(chóng)吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株后就會(huì)死亡,所以該棉花新品種在1998年推廣后,已取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益.請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
(1)害蟲(chóng)在噴灑農(nóng)藥進(jìn)行化學(xué)防治后抗藥性增強(qiáng)是
 
的結(jié)果;
(2)“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”抵抗害蟲(chóng)的遺傳信息表達(dá)過(guò)程可以表示為
 
;
(3)“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”的抗蟲(chóng)變異,屬于可遺傳變異類(lèi)型中的
 
;
(4)在培育“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”的基因操作中,所用的基因“剪刀”是
 
,基因“針線”是
 
,基因“運(yùn)載工具”是
 
;
(5)該項(xiàng)科研成果在環(huán)境保護(hù)上的重要作用是什么?
 

(6)題中“毒蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株內(nèi)并實(shí)現(xiàn)成功表達(dá)”中的“成功表達(dá)”說(shuō)明什么?
 

(7)與雜交育種、誘變育種相比,通過(guò)基因工程培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是什么?
 

(8)轉(zhuǎn)基因技術(shù)有利有弊,請(qǐng)各舉一例加以說(shuō)明.
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因能力.將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng),可以提取干擾素用于制藥.
①進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前,需用
 
酶短時(shí)處理幼蠶組織,以便獲得單個(gè)細(xì)胞.
②為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá),需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的
 
 
之間.
③采用PCR技術(shù)可驗(yàn)證干擾素基因是否已經(jīng)導(dǎo)入家蠶細(xì)胞.PCR反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)該包含:擴(kuò)增緩沖液(含Mg2+)、水、4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、
 
 
;在PCR反應(yīng)過(guò)程中,有一個(gè)環(huán)節(jié)是從較高的溫度冷卻到相對(duì)較低的55℃左右,其作用是
 

④利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí),貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制.通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中,這樣可以
 
增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量,也有利于空氣交換.

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科目: 來(lái)源: 題型:

基因工程技術(shù)也稱(chēng)DNA重組技術(shù),其實(shí)施必須具備的4個(gè)必要條件是(  )
A、目的基因、限制性?xún)?nèi)切酶、載體、受體細(xì)胞
B、工具酶、目的基因、載體、受體細(xì)胞
C、模板DNA、信使RNA、質(zhì)粒、受體細(xì)胞
D、重組DNA、RNA聚合酶、限制性?xún)?nèi)切酶、DNA連接酶

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物的成功培育過(guò)程.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①②過(guò)程依據(jù)的原理基本相同
B、②過(guò)程用到的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
C、受體細(xì)胞A、B均可為生物的體細(xì)胞
D、可通過(guò)標(biāo)記基因?qū)κ荏w細(xì)胞A、B進(jìn)行篩選

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科目: 來(lái)源: 題型:

植物組織培養(yǎng)和花藥離體培養(yǎng)都是在實(shí)驗(yàn)室條件下快速得到大量幼苗的兩種方法.下列關(guān)于二者的比較中,錯(cuò)誤的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)和花藥離體培養(yǎng)的理論前提是細(xì)胞具有全能性
B、花藥能被誘導(dǎo)為單倍體植株的原因是花藥細(xì)胞中含有本物種全部遺傳信息,盡管遺傳物質(zhì)是體細(xì)胞的一半,但仍具有全能性
C、植物組織培養(yǎng)獲得試管苗必須經(jīng)過(guò)移栽煉苗后,才能大田栽培,而花藥培養(yǎng)不需要
D、植物組織培養(yǎng)中若發(fā)生突變,則其后代可能表現(xiàn)出突變性狀,但是花藥培養(yǎng)中的突變,一定表現(xiàn)相應(yīng)突變性狀

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科目: 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖所示粘性末端的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的
B、甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能
C、DNA連接酶作用位點(diǎn)在b處,催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵
D、切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目: 來(lái)源: 題型:

建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí),巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括( 。
A、實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級(jí)利用
B、實(shí)現(xiàn)廢物資源化,能量循環(huán)利用
C、減輕污染,提高抵抗力穩(wěn)定性
D、加強(qiáng)生物防治,控制有害生物

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科目: 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問(wèn)題.
(1)組織培養(yǎng)中的細(xì)胞,從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過(guò)程稱(chēng)為
 

(2)在再分化階段所用培養(yǎng)基中,含有植物激素X和植物激素Y.逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比,未分化細(xì)胞群的變化情況如圖所示.
植物激素X的名稱(chēng)是
 
.當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比
 
(大于、等于、小于)1時(shí),未分化細(xì)胞群經(jīng)分裂形成愈傷組織;當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比
 
(大于、等于、小于)1時(shí),未分化細(xì)胞群分化形成芽.

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