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科目:高中生物 來源: 題型:
羽毛顏色表現(xiàn)型 | 基因型 |
深紫色 | G_ |
中紫色 | gch _ |
淺紫色 | gh _ |
白色 | gg |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、純合體自交,后代不發(fā)生性狀的分離 |
B、雜合體雜交,后代不發(fā)生性狀分離 |
C、純合體自交,后代發(fā)生性狀分離 |
D、雜合體自交,后代不發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級利用 |
B、實(shí)現(xiàn)廢物資源化,能量循環(huán)利用 |
C、減輕污染,提高抵抗力穩(wěn)定性 |
D、加強(qiáng)生物防治,控制有害生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖龍腦香科植物坡壘的過程中一般不用纖維素酶 |
B、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體 |
C、正交和反交得到的子一代結(jié)果不同,此遺傳方式不一定屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳 |
D、DNA連接酶的作用是使目的基因和運(yùn)載體的黏性末端重新形成氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、離體的組織、細(xì)胞必須避光培養(yǎng)才能形成愈傷組織 |
B、愈傷組織經(jīng)細(xì)胞增殖可形成新的組織、器官 |
C、同一植株不同細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)形成的個(gè)體基因型相同 |
D、生長素導(dǎo)致愈傷組織形成,細(xì)胞分裂素使愈傷組織分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究氧濃度對酵母菌呼吸作用的影響,分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行 |
B、研究細(xì)胞核的功能,把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核二部分 |
C、探究pH對唾液淀粉酶活性的影響,應(yīng)該設(shè)置低溫和高溫作對照 |
D、研究植物光合作用的影響,應(yīng)分別在低濃度的CO2和高濃度的CO2條件下進(jìn)行 |
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