科目: 來源:2012屆福建省龍巖一中高三第一學(xué)段考試生物試卷 題型:單選題
生物膜的“蛋白質(zhì)—脂質(zhì)—蛋白質(zhì)”靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型不能解釋下列哪種現(xiàn)象
A.細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界 | B.溶于脂質(zhì)的物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細(xì)胞膜 |
C.變形蟲做變形運(yùn)動(dòng) | D.細(xì)胞膜中磷脂分子呈雙層排列在膜中 |
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科目: 來源:2012屆福建省龍巖一中高三第一學(xué)段考試生物試卷 題型:單選題
下列各圖所表示的生物學(xué)意義,哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的
A.甲圖中生物自交后代產(chǎn)生AaBBDD的生物體的概率為1/8 |
B.乙圖中黑方框圖表示男性患者,由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病 |
C.丙圖所示的一對(duì)夫婦,如產(chǎn)生的后代是一個(gè)男孩,該男孩是患者的概率為1/2 |
D.丁圖細(xì)胞表示二倍體生物有絲分裂后期 |
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科目: 來源:2012屆福建省龍巖一中高三第一學(xué)段考試生物試卷 題型:單選題
下圖所示為四個(gè)遺傳系譜圖,則下列有關(guān)的敘述中正確的是
A.家系丁中這對(duì)夫婦若再生一個(gè)女兒是正常的幾率是1/8 |
B.丙圖有可能是并指癥(常染色體顯性基因控制)或白化病的遺傳系譜圖 |
C.家系丙中的父親不可能攜帶致病基因 |
D.甲和乙的遺傳方式完全一樣 |
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科目: 來源:2012屆福建省龍巖一中高三第一學(xué)段考試生物試卷 題型:單選題
科學(xué)家通過追蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物,可以弄清某些化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過程。通過這種方法,科學(xué)家
A.用15N標(biāo)記核苷酸弄清了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律 |
B.用18O標(biāo)記H2O和CO2有力地證明了CO2是光合作用的原料 |
C.用14C標(biāo)記CO2最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑 |
D.用含有35S標(biāo)記DNA的噬菌體侵染細(xì)菌證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目: 來源:2012屆福建省龍巖一中高三第一學(xué)段考試生物試卷 題型:單選題
父親將其染色體,通過兒子傳至孫女體細(xì)胞中大約有多少條
A.23條 | B.46條 | C.0~23條 | D.0~22條 |
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科目: 來源:2012屆福建省龍巖一中高三第一學(xué)段考試生物試卷 題型:單選題
某同學(xué)想探究二氧化碳濃度與光合速率的關(guān)系。他取A、B、C、D四株都有5片葉的小白菜,用直徑1cm的打孔器打取小葉圓片各10片,并設(shè)法抽去氣體使之下沉,置于光下。取100mL三角瓶四個(gè),編號(hào)1、2、3、4,按下表操作(光照、溫度相同且適宜)并記錄結(jié)果。下列評(píng)價(jià)或修改不合理的是
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)處理 | 30min內(nèi)上浮葉圓片數(shù)(片) | |||
葉圓片來源 | 葉圓片數(shù)(片) | 自來水(mL) | NaHCO3(g) | ||
1 | A | 10 | 40 | 0 | 2 |
2 | B | 10 | 40 | 1 | 6 |
3 | C | 10 | 40 | 3 | 4 |
4 | D | 10 | 40 | 5 | 5 |
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科目: 來源:2012屆福建省龍巖一中高三第一學(xué)段考試生物試卷 題型:單選題
雙子葉植物大麻(2N=20)為雌雄異株,性別決定方式為XY型。若用其雄株進(jìn)行單倍體育種,所得植株體細(xì)胞有絲分裂后期的染色體組成為
A.18+XY | B.18+XX | C.18+XX或18+YY | D.9+X或9+Y |
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科目: 來源:2012屆福建省龍巖一中高三第一學(xué)段考試生物試卷 題型:單選題
下列哪項(xiàng)比例符合1:1
A.用15N標(biāo)記的DNA在含14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)一代后產(chǎn)生的有放射性15N的DNA分子和無放射性14N的DNA分子數(shù)量之比 |
B.酵母菌消耗3mol葡萄糖進(jìn)行無氧呼吸和消耗2mol葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸所產(chǎn)生CO2體積之比 |
C.基因型為YYRr的豌豆產(chǎn)生雌雄兩種配子的數(shù)量比 |
D.并指患者(常染色體顯性基因控制)與正常人婚配后生下一正常女兒,則再生一個(gè)孩子是正常和患并指的概率比 |
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科目: 來源:2012屆浙江省杭州市高三上學(xué)期期中七校聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
一生態(tài)庭院生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系的示意圖,下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的分析中,正確的是
A.建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,提高經(jīng)濟(jì)效益 |
B.若在果樹間間作綠肥類雜草,能導(dǎo)致該系統(tǒng)中生物多樣性增加,可能有效控制果園中某些害蟲的數(shù)量從而減少對(duì)果樹的危害 |
C.在庭院中飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長(zhǎng),生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低 |
D.在庭院中建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉,目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/td> |
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科目: 來源:2012屆浙江省杭州市高三上學(xué)期期中七校聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
呼吸底物不是糖時(shí),有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等,利用如圖所示裝置兩套,設(shè)為甲、乙,測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放 量與O2消耗量的比值,下列構(gòu)思可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?nbsp;
A.甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測(cè)定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測(cè)定CO2釋放量 |
B.甲裝置燒杯中盛放清水,測(cè)定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑測(cè)定O2消耗量 |
C.甲裝置燒杯中盛放清水,測(cè)定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測(cè)定O2消耗量 |
D.甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測(cè)定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測(cè)定O2消耗量 |
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