【題目】在中,,點(diǎn)在邊上,且.
(1)若,求;
(2)若,求的周長(zhǎng).
【答案】(1) .
(2) .
【解析】分析:首先應(yīng)用題中條件,結(jié)合余弦定理求得,第一問(wèn)利用余弦定理和正弦定理,以及結(jié)合邊的關(guān)系,求得以及,結(jié)合同角三角函數(shù)關(guān)系式,求得的值,第二問(wèn)結(jié)合邊的關(guān)系,結(jié)合余弦定理求得其周長(zhǎng)的值.
詳解:解法一:如圖,已知,,
所以,則.
在△中,根據(jù)余弦定理,,
所以.
(1)在△中,,,,
由余弦定理,
所以,解得,所以,
在△中,由正弦定理,
所以,,
由,,,在△中,由,得
,故,
所以 ,
所以
(2)設(shè),則,從而,
故.
在△中,由余弦定理得,
因?yàn)?/span> ,所以,解得.
所以.故△周長(zhǎng)為.
解法二:如圖,已知,,所以,則.
在△中,根據(jù)余弦定理,,
所以.
(1)在△中,,,,
由余弦定理,
所以,解得,
由余弦定理,
又因?yàn)?/span>,所以.
所以,
所以.
(2)同解法一.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩人在相同條件下各射靶10次,每次射靶的成績(jī)情況如圖所示:
(1)填寫(xiě)下表:
平均數(shù) | 方差 | 中位數(shù) | 命中9環(huán)及以上 | |
甲 | 7 | 1.2 | 1 | |
乙 | 5.4 | 3 |
(2)請(qǐng)從四個(gè)不同的角度對(duì)這次測(cè)試進(jìn)行①結(jié)合平均數(shù)和方差分析離散程度;②結(jié)合平均數(shù)和中位數(shù)分析誰(shuí)的成績(jī)好些;③結(jié)合平均數(shù)和命中9環(huán)及以上的次數(shù)看誰(shuí)的成績(jī)好些;④從折線圖上看兩人射靶命中環(huán)數(shù)及走勢(shì)分析誰(shuí)更有潛力.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 命題:存在,使,則非:對(duì)任意,都有;
B. 如果命題“或”與命題“非”都是真命題,那么命題一定是真命題;
C. 命題“若都是偶數(shù),則是偶數(shù)”的逆否命題是“若不是偶數(shù),則不是偶數(shù)”;
D. 命題“存在,”是假命題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】把標(biāo)號(hào)為1,2,3,4的四張卡片分發(fā)給甲、乙、丙、丁四個(gè)人,每人1張,事件A表示隨機(jī)事件“甲分得1號(hào)卡片”,事件B表示隨機(jī)事件“乙分得1號(hào)卡片”.
(1)分別指什么事件?
(2)事件A與事件B是否為互斥事件?若是互斥事件,則是否互為對(duì)立事件?若不是對(duì)立事件,請(qǐng)分別說(shuō)出事件A、事件B的對(duì)立事件.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在數(shù)列中,,
(I)求,,的值,由此猜想數(shù)列的通項(xiàng)公式:
(Ⅱ)用數(shù)學(xué)歸納法證明你的猜想.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】把6本不同的書(shū),全部分給甲,乙,丙三人,在下列不同情形下,各有多少種分法?(用數(shù)字作答)
(Ⅰ)甲得2本;
(Ⅱ)每人2本;
(Ⅲ)有1人4本,其余兩人各1本.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若曲線在處切線的斜率為,求此切線方程;
(2)若有兩個(gè)極值點(diǎn),求的取值范圍,并證明:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)每個(gè)工作日甲、乙、丙、丁4人需使用某種設(shè)備的概率分別是0.6, 0.5,0.5,0.4,各人是否使用設(shè)備相互獨(dú)立,
(1)求同一工作日至少3人需使用設(shè)備的概率;
(2)實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)k臺(tái)設(shè)備供甲、乙、丙、丁使用,若要求“同一工作日需使用設(shè)備的人數(shù)大于k”的概率小于0.1,求k的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)()的圖象過(guò)點(diǎn),.
(1)求函數(shù)的解析式;
(2)求;
(3)解方程.
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