A. | 圖中所示的情形均為真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程 | |
B. | 該研究方法的核心是把實(shí)驗(yàn)和邏輯推理結(jié)合起來 | |
C. | 利用斜面“放大”重力的作用,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯 | |
D. | 利用斜面“沖淡”重力的作用,便于測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) |
分析 本題考查了伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究,要了解其研究過程為什么要“沖淡”重力的方法.
解答 解:A、伽利略的時(shí)代無法直接測(cè)定瞬時(shí)速度,就無法驗(yàn)證v與t成正比的思想,伽利略通過數(shù)學(xué)運(yùn)算得到,若物體初速度為零,且速度隨時(shí)間均勻變化,即v正比于t,那么它通過的位移與所用時(shí)間的二次方成正比,只要測(cè)出物體通過不同位移所用的時(shí)間就可以驗(yàn)證這個(gè)物體的速度是否隨時(shí)間均勻變化.
前三個(gè)過程為真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程,最后一個(gè)為理想的實(shí)驗(yàn)過程,故A錯(cuò)誤;
B、該研究方法的核心是把實(shí)驗(yàn)和邏輯推理結(jié)合起來.故B正確;
C、D、由于伽利略時(shí)代靠滴水計(jì)時(shí),不能測(cè)量自由落體所用的時(shí)間,伽利略讓銅球沿阻力很小的斜面滾下,由于沿斜面下滑時(shí)加速度減小,所用時(shí)間長得多,所以容易測(cè)量.這個(gè)方法叫“沖淡”重力.由于“沖淡”重力的作用,小球在斜面上運(yùn)動(dòng)的加速度要比它豎直下落的加速度小得多,所用時(shí)間長的多,所以容易測(cè)量.故C錯(cuò)誤,D正確
故選:BD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的就是學(xué)生對(duì)于物理常識(shí)的理解,這些在平時(shí)是需要學(xué)生了解并知道的,看的就是學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的掌握情況.
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 小環(huán)的質(zhì)量是2Kg | |
B. | 細(xì)桿與地面間的夾角是30° | |
C. | 前3s內(nèi)拉力F的最大功率是2.25W | |
D. | 前3s內(nèi)小環(huán)的機(jī)械能的增量是5.75J |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 30N | B. | 60N | C. | 100N | D. | 500N |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 減小 | B. | 增大 | C. | 不變 | D. | 無法確定 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | $\frac{{L}_{1}}{{t}_{1}}$>$\frac{{L}_{2}}{{t}_{2}}$>$\frac{{L}_{3}}{{t}_{3}}$ | B. | $\frac{{L}_{1}}{{t}_{1}}$=$\frac{{L}_{2}}{{t}_{2}}$=$\frac{{L}_{3}}{{t}_{3}}$ | ||
C. | $\frac{{L}_{1}}{{{t}_{1}}^{2}}$>$\frac{{L}_{2}}{{{t}_{2}}^{2}}$>$\frac{{L}_{3}}{{{t}_{3}}^{2}}$ | D. | $\frac{{L}_{1}}{{{t}_{1}}^{2}}$=$\frac{{L}_{2}}{{{t}_{2}}^{2}}$=$\frac{{L}_{3}}{{{t}_{3}}^{2}}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 玻璃棒帶正電,絲綢不帶電 | |
B. | 玻璃棒帶正電,絲綢帶負(fù)電,但二者電量不等 | |
C. | 玻璃棒帶正電,絲綢帶負(fù)電,且二者電量相等 | |
D. | 都不帶電 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體的加速度方向與速度方向相同,物體的速度在減小 | |
B. | 物體的加速度方向與速度方向相同,物體的速度在增加 | |
C. | 物體的加速度方向與速度方向相反,物體的速度在減小 | |
D. | 物體的加速度方向與速度方向相反,物體的速度在增加 |
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